高中进展报告 篇一：山东省一般高中同学进展报告全文 山东省一般高中同学 发 展 报 告 学 校 姓 名注册学号 用法说明 一、实行一般高中同学进展报告制度，是为了实行训练部关于主动推动中学校评价考试制度改革的通知精神，建立科学的评价机制，促进同学全面、健康、主动进展。 二、一般高中同学进展报告（以下简称“报告”），可作为一般高中同学自我评价、自我调控、自我进展的工具，也可以作为老师和学校评价同学的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。“报告”向同学个人公开，向训练行政管理部门公开，在学校肯定范围内公开。 三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。填写内容需要公示的，公示后填写；需要同学本人认可的，认可后填写。 四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、进展的标记性成果、身体素养进展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。 五、填写说明：“基础信息”记录同学入学时的基本状况，其中“其他状况”记录同学在学校阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等状况。“学分修习”按学年度记录同学在相应课程领域内的学业修习状况，包括：模块名称、课程性质（选修必修*）、学时、考核方式和所获得的学分等状况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将同学各领域、各学年所得学分及累计状况，准时反映在“学分修习状况汇总表”中。“*”代表同学作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。“综合实践活动项目评价”按学年度记录同学在讨论性学习、_实践、社区服务等项目中所讨论（或参加）的讨论性课题（或项目）名称及评价等级。“学业水平考试成绩等第”记录同学在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。 “进展的标记性成果”记录同学三年中进展的标记性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参与训练行政部门批准的学科竞赛获奖或排名状况，科技制作与科技创造被认可或获奖状况；3.参与校外_实践、_训练和讨论性 学习的成果（调研报告、影像图片资料、讨论报告、论文、论著。要注明题目、价值和意义、第几撰写人）；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品状况（书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、论文及专著等）；5.参与县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名状况；在校报、校刊、各级电视台、同学社团组织兼职状况（职务、任职年限及表现），在校内大型活动中的表现状况等。所填标记性项目必需以事实材料为依据，没有真实材料做依据单凭主观推断的结论不在填表范围。对于校报校刊主编、副主编、电视节目主持人、文艺节目主持人、同学社团（文学社、摄影社、诗社、散文社等）负责人、优秀分子等肯定注明所兼职务、年度及表现，并在学校内公示一周以上无疑义后才能填报。“身体素养进展状况”包括身体基础素养和体质健康测试两部分，是基础性进展目标的一项内容，为体现健康第一的原则和便于记录体质健康测试成绩而单列。体质健康测试项目和评分标准依照国家同学体质健康标准（教体艺20218号）执行。“基础素养评价”按学期记录同学在道德品质、公民素养、学习力量、沟通合作力量、运动与健康、审美与表现等六方面的进展状况及评价等级。“班主任评语”由行政班主任于每学期末依据同学本学期的综合表现作出，要记录同学的成长积分（班主任老师要按德智体美劳综合评定）。“综合评价”记录同学在高中三年的综合表现。“高中生活的经受与体会”由同学本人填写；“班主任综合评价”由行政班主任依据本人对该生的了解、进展报告各个方面的记录、任课老师的看法，结合同学自己的成长记录，对同学在三年内的典型表现、存在的不足进行客观描述，并应提出针对该生的进展建议。“附录”主要为同学重要成长记录供应原始证据，比如荣誉证书的原件，作品类成果的原始作品等（同学可自加页）。 一、基础信息 _市_县（区）_学校 二、学分修习（一） 篇二：一般高中同学综合进展报告 附件1： 浙江省一般高中同学综合素养评价 综合评语实施指导看法 （试行） 一、基本要求 1.综合评语以浙江省中同学日常行为规范为准则，以同学每年的成长记录为依据，体现高中新课程的理念，坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，客观反映同学的共性差异和特长，关注同学的特长和潜能，关注同学全面协调进展，促进同学综合素养的不断提升。 2.综合评语的撰写要突出同学在道德品质和公民素养等方面素养的具体表现，注重纪实性材料的整理和叙述，纪实性材料要注重进展性改变的纪实。尽量避开评语一模一样公式化，突出重点写出每一个同学的主要表现和性格特点，反映出同学的共性；叙述语言要亲切、中肯，体现对同学的关爱和健康进展的期盼。 3.综合评语应遵循科学性、客观性、导向性、规范性和进展性的原则，力求客观、公正、公正，程序规范，有关评价内容、程序等应事先向同学及其家长公布，评价结果应告知同学本人与家长。如有异议，学校综合素养评价领导小组应准时调查、核实和处理。 二、主要内容 综合评语主要是对同学在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感看法、合作精神等难以量化评价的日常表现内容进行定性描述，力求客观、公正地反映同学的总体进展状况。为规范综合评语的表述，特供应综合评语几个维度的主要要素和内容，供具体撰写时参考。 综合评语主要要素与内容 三、撰写方式 综合评语撰写的基本模式可分为：分层概述+突出表现+纪实性材料。 分层概述以浙江省中同学日常行为规范为准则，如可用“自觉遵守”、“遵守” 、“基本遵守”三个层次来描述同学在学习生活中遵守规章制度等日常行为规范的状况。 突出表现主要是对比综合评语的主要要素与内容，重点写出每一个同学的表现特点，反映出同学的共性。 纪实性材料的叙述主要是依据同学在_实践、社区活动及训练行政部门组织的各项活动中获得的成绩，在评语中用实证材料加以描述。 综合评语在充分反映同学的优点和进步的同时，也应不回避同学的缺点和问题。对同学优点、进步的描述，既要客观全面，又要突出闪光点；对同学的缺点或不足，建议以提出改进或盼望的形式加以阐述。 四、实施程序 1.学习宣扬。组织师生学习我省有关一般高中同学综合素养评价的文件精神，了解同学综合素养测评的主要内容，指导同学做好成长记录。 2.同学自评。同学对自己的进展表现状况进行自我总结描述，撰写一份“自我小结评语”，列举能说明自己优点的典型事例，写出自己的特点。 3.同伴互评。成立班级同学综合评语考核小组，在班主任主持下,以每位同学自己撰写的“自我小结评语”为基础，以道德品质、公民素养、情感看法、合作精神等日常表现为依据，写出该同学的综合评语初稿。 4.老师评价。班主任在同学自评互评，并征求任课老师看法的基础上，结合同学成长记录，完成同学综合评语的撰写。 5.认定反馈。班主任将同学的综合评语上报学校综合素养评价工作领导小组审核确认，经确认后准时反馈给同学。 6.高中毕业生的综合评语应在各学期评语的基础上，结合同学的进展改变状况进行撰写，最终记入“浙江省一般高中同学综合素养评价表”。 附件2： 浙江省一般高中同学综合素养评价 审美与艺术项目测评实施指导看法 （试行） 审美与艺术项目测评范围为高中艺术领域的课程修习状况测评；参加训练行政部门认可的与审美与艺术相关的训练教学活动状况。 审美与艺术项目测评等第认定，应依据美术和音乐的综合评定结果进行合成，等第合成的基本条件如下： 审美与艺术项目测评实施方案和具体方法，由各市、县(市、区)一般高中同学综合素养评价工作领导小组制定。在项目测评等第合成时，当同学消失一科目为A等，一科目为P等，是否能够确定为A等，或一科目为P等，一科目为E等，是否能够确定为P等，应本着严格遵循程序、严格根据比例，由审美与艺术项目测评小组或学校综合素养评价工作领导小组讨论确定。 音乐科目和美术科目A等比例一般应分别掌握在20%以内（或不超过当地训练行政部门规定的比例），以确保两科目合成以后，审美与艺术项目测评的A等比例总体不超过25，E等比例不超过5。 音 乐 一、基本要求 高中综合素养评价审美与艺术项目中音乐科目测评是以浙江省一般高中音乐学科教学指导看法、一般高中音乐课程标准（试验）为依据确定的。本科目测评旨在引导同学达到以下基本要求： 1情感、看法与价值观 对音乐有学习爱好、学习爱好和参加实践、学习的热忱。 能从不同形式、不同层面感受、理解、体验音乐作品的音响、形式、心情、格调、人文内涵。有肯定的音乐鉴赏和评价的力量，有健康向上的审美观。初步了解不同国家的音乐传统及优秀作品，理解和敬重文化的多样性。 对音乐中涉及的亲人、他人、人类、祖国的音乐艺术及一切美妙事物有挚爱之情。有良好的与人合作、沟通的品质。对生活和美妙将来有主动乐观的看法、憧憬与追求，思索并规划人生，树立终身学习的愿望。 2过程与方法 通过对音乐作品的感受、体验、比较、探究，能初步理解音乐作品的情感内涵、基本明白音乐语言所蕴涵的情感、格调、思想倾向、人文内涵。并通过合作性、探究性学习，拓展想象空间，诱发制造性思维。 通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，初步把握分析和评价音乐的力量。 通过教学实践过程和参加_音乐类实践活动，促进与人沟通、交往与合作的力量和终身学习力量。 3学问与技能 通过对不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格音乐作品的观赏，初步学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与进展，认识音乐的_功能。 通过对唱唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，把握必要的基础学问和基本技能。 通过参加教学中的表演及创作活动以及参加_音乐类实践活动，初步具备与其相关的表演、创作力量。 二、内容和标准 篇三：高中生进展报告 进展报告 宋梓屹同学在2021学年中，勤奋刻苦、扎实稳打学习。期间，纪律较好，能自觉履行中同学的行为规范；课堂、课间严格遵守教学规章，卫生习惯较好，常常为班级清扫卫生，关心学校清扫卫生等；学习刻苦努力，日常作业完成仔细，仔细预习复习，努力完成老师交代的各项工作，讨论问题能够吃苦，同困难作斗争，课堂仔细听讲，课下缜密探究，学习成绩良好，能正视挫折，勇于克服困难，吃苦耐劳，关心同学，仔细解答同学提出的问题。 高中进展报告由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!