目录引言11 文献综述11.1 音乐类型的介绍11.1.1 古典音乐11.1.2 流行音乐21.2 工作记忆的研究概述21.2.1工作记忆的概念论述21.2.2工作记忆系统模型21.3 音乐对工作记忆的影响研究32 问题提出和研究假设52.1问题提出52.2研究假设52.3研究思路53 研究方法53.1实验被试63.2实验设计63.3实验材料63.4实验程序73.5实验结果73.5.1 不同实验处理下工作记忆正确个数均值比较73.5.2 音乐类型与被试类型对工作记忆影响的显著性比较74 讨论94.1音乐类型对大学生工作记忆能力的影响94.1.1古典音乐对大学生工作记忆能力的影响94.1.2流行音乐对大学生工作记忆能力的影响104.2是否音乐生对大学生工作记忆能力的影响105结论116研究的不足和改进11参考文献：12致谢15音乐类型对大学生工作记忆能力的影响 论文题目：字体：楷体，字号：小一 论文题目：字体：楷体，字号：小一摘要:本实验研究以明晰音乐类型与是否音乐生对大学生工作记忆能力的影响为目的，邀请星海音乐学院与华南师范大学共120名大学生为被试，设计23组间实验，以N-back范式为实验手段研究是否音乐生与音乐类型对大学生工作记忆能力的影响。结果表明：（1）古典音乐会使大学生工作记忆能力显著提升，流行音乐对大学生工作记忆能力无显著影响；（2）音乐生工作记忆能力显著高于非音乐生；（3）音乐类型与是否音乐生无显著交互作用。关键词：工作记忆能力；Nback范式；音乐生The influence of music types on the working memory ability of College StudentsAbstract:In order to clarify the impact of musical genres and whether music students have on college students working memory, this experimental study invited a total of 120 college students from Xinghai Conservatory of Music and South China Normal University as subjects to design a 2 3 inter-group experiment in N-back paradigm It is an experimental method to study whether the influence of music students and music types on college students working memory ability. The results show that: (1) classical concerts significantly improve the working memory ability of college students, and popular music has no significant effect on the working memory ability of college students; (2) the working memory ability of music students is significantly higher than that of non-music students; (3) music type and whether Music students have no significant interaction.Keywords:working memory ability； n-back paradigm； musicologist引言在过去的几十年里，音乐已经变得更加容易为公众所接受。一个影响因素是音乐的日益普及：虽然在过去，人们需要CD或磁带以及相应的播放器，但现在音乐可以在许多不同的设备上数字播放，如计算机、手机或iPod。此外，由于音乐门户网站的存在，可用歌曲的选择几乎是无止境的。这样就可以根据不同的情况选择合适的歌曲，例如在一个舒适的夜晚放松歌曲或在外出前放一首开心的歌曲。然而，早在上世纪九十年代，Rauscher和Shaw等研究人员在进行脑领域研究时，突发奇想一个假设：音乐是否与大脑工作记忆模块存在某种特殊影响关系。为此他们设计了相关实验，并测出结果欣赏了莫扎特音乐的被试在任务测试中优于其他组的被试，且在智力量表测试的结果也比之前有显著提升1。这一结果吸引了相关领域学者的注意，再经过几十年的研究后，研究人员托马提斯对前人的研究进行了总结，并把这种由音乐对个体工作记忆的促进影响命名为“莫扎特效应”，这个术语彻底轰动了学术界，引爆了学者们对音乐与工作记忆的关系这一领域的研究热潮。本文回顾别人的研究，在不同的实验条件下，音乐对工作记忆的影响结果各有不同，但都证明了音乐对工作记忆确实存在某种特殊影响关系，那么不同的音乐类型是否会对音乐对工作记忆的影响结果产生不同“化学反应”呢。在此，本实验对前人的研究加以改进就以上问题进行探讨。1 文献综述1.1 音乐类型的介绍1.1.1 古典音乐古典音乐，由英语“Classical music”翻译而来，古即指古代，典即指经典，所以古典音乐即是指古代的经典的音乐，其因时代的变化承载着不同时代的文化底蕴与丰富的时代内涵；而古典音乐在西方还有一种意思，便是特指音乐家巴赫享誉世界到音乐家贝多芬的享誉世界这一西方巅峰的音乐时代，现被后人称为古典音乐时期。而“莫扎特效应”一词中的莫扎特便是维也纳古典时期的著名代表音乐家。古典音乐多以优美和谐的旋律特征影响于世，这些优美和谐的旋律在被人接收后可能与人体的大脑形成共振，使人充满活力，朝气蓬勃。1.1.2 流行音乐流行音乐，通常也被称为现代流行音乐，与古典音乐相对应，也是西方的舶来品，由英语“Popular music”翻译而来，流行，即指在一段时间内形成风潮，人人传唱，大多贴近生活，内容通俗，容易引起人们的共鸣，深受人们的热爱，所以流行音乐又可称为“大众音乐”、“通俗音乐”。流行音乐多以调动人心的丰富情感内涵特征影响于世，流行音乐流行于世，承载着作者与听者的情感记忆，往往可以唤醒人内心的喜悦或忧愁，喜悦的情绪唤人上进，忧愁的情绪使人低落，但这正是流行音乐的特征魅力所在。1.2 工作记忆的研究概述1.2.1工作记忆的概念论述工作记忆伴随着短时记忆出现，二者都指储存时间短暂的，记忆容量有限的记忆系统，都属于人体认知系统的一部分；但工作记忆与短时记忆不同的是，工作记忆还会对暂时储存的信息进行加工处理，在人体处理复杂的认知任务时，工作记忆系统往往在其中扮演着极其重要的角色2。工作记忆由“Working memory”翻译而来，最初由Miller等人提出，并在其著作 Plans and the structure of behavior大量使用，不过在 Plans and the structure of behavior一书中，工作记忆与短时记忆同意3。而最终是Baddeley等研究人员赋予了工作记忆新的定义，并通过“The Psychology of Learning and Motivation: Advances in Research and Theory”一文提出了工作记忆系统模型，阐明了工作记忆系统概念与运作方式4。1.2.2工作记忆系统模型Baddeley在其论文中指出，工作记忆系统具有多层次、相互影响，分工合作等特点4；其按照层次区分可分为中央执行系统和两个子系统（语音环路系统和视觉空间模板系统）。中央执行系统对于工作记忆系统而言相当于主控电脑，分别通过语音环路系统接收内外部的声音信息和通过视觉空间模板系统接收内外部的视觉空间信息，并对两个子系统回传的信息进行暂时的理解编码加工，最终整合成可使用的信息，所以语音环路系统和视觉空间模板系统可以理解为“中央执行系统主控电脑”的“麦克风和摄像头”，对工作记忆系统起着将外界信息输入的关键性重要作用。以下分别简单阐述工作记忆系统的三大组成系统：（1） 中央执行系统中央执行系统是工作记忆区别于短时记忆的决定性系统，所以在工作记忆系统中占据最为重要的地位，但由于其功能多样，且连接诸多系统，所以很难对其进行单独的分离研究，在各类研究中很少单独出现。中央执行系统上接长时记忆储存系统，下接语音与视觉两个信息输入系统，拥有着特殊的信息编码加工与短时储存记忆的作用，可以单独对信息进行加工编码，也可以管理指挥语音与视觉两个子系统输入特定的信息，并使信息在两个子系统之间流动，而且可以根据长时记忆系统的反馈进行合理的分配注意资源4。（2） 语音环路系统语音环路系统作为声音输入系统，被研究人员独立为控制言语工作记忆系统，上接中央执行系统，主要功能为向中央执行系统输入以声音为主的言语信息，并对相关信息进行控制处理与储存。其储存功能可以对声音信息进行1-2秒的存储，而后，为保证声音信息不进行衰减，需对声音信息进行控制处理，即利用朗读或默读等内外发音机制重置语音环路的储存功能，而利用朗读或默读等内外发音机制还可以将视觉的文本信息转化为声音信息再进行储存输入中央执行系统4。（3） 视觉空间模板系统视觉空间模板系统作为视觉输入系统，被研究人员独立为空间工作记忆系统，上接中央执行系统，主要功能为向中央执行系统输入以空间为主的视觉信息，并对相关信息进行控制处理与储存，其储存功能主要对事物的具体方位，运动状态等进行储存，并依此来完成定点定向等空间工作记忆任务，而其控制处理功能可以保证视觉空间模板系统直接感知外界的空间信息外，也可以经由中央执行系统与语音环路系统相协作，将语音环路系统中文本信息上下左右、东南西北等进行转换为具体的空间信息，再进行储存输入中央执行系统4。 1.3 音乐对工作记忆的影响研究在前人众多的研究中，由于实验设计与实验条件的不同，得出的结果也大有不同。在一些学者的研究中音乐对工作记忆产生了负面影响5。另外有的研究报告称，它具有积极的影响6，尤其是对学习障碍和拼写能力差的学生7或者老人身上8。人们发现，音乐的特点，如节奏和强度，对工作记忆效果都会产生影响：只有软快音乐对学习有积极的影响，而大声快以及软慢或大声慢音乐阻碍学习。此外，纯音乐的效果优于带歌词音乐的效果，带歌词的音乐总会带来干扰作用9。从这些研究中，我们不难发现，为什么以前的结果如此混杂。由于每项研究都使用自己的音乐，并且不控制他们音乐选择的特征，这是对上述异质性研究结果的一个非常有可能解释。此外，研究人员华莱士认为学习者的音乐特性或对音乐的熟悉程度等特征也可能影响他们的学习。而这一研究揭示了同样的音乐会因为被试对工作记忆任务的熟悉程度和被试个体的差异产生不同的影响。而在解释音乐为什么会对认知、工作记忆能力产生影响，人们提出了著名的莫扎特效应。在这项研究中，在完成一项测量空间工作记忆能力的任务之前，一些参与者听了莫扎特奏鸣曲，而其他人没有听任何音乐。莫扎特组的参与者表现优于其他组。研究者得出结论，听莫扎特奏鸣曲可以激活大脑的某种神经模型机制，对空间工作记忆能力有直接的积极影响1，并由后人总结为莫扎特效应。然而，这种直接音乐对认知与工作记忆能力产生积极作用的解释受到了