拓展项目：围城 拓展培训项目：围城 游戏类型：团队建设/领导力/沟通 参加人数：人数不限，人多可分成10-20人一组的小组。 游戏时间：30-40分钟 所需材料：每组一条长30米的绳子;每人一个眼罩 场地要求：空地 活动目的 锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力。 可应用在沟通课程当中，用来讨论如何改善沟通和问题解决。 让所有学员投入到问题解决的行动中来。 操作程序 1. 告诉小组成员他们将要做一个有趣的问题解决活动。在学员戴上眼罩前，把整个活动描述一遍。 2. 告诉学员，在戴上眼罩后，一个书包将放在他们的面前，内有一条绳子。 3. 学员的任务是把绳子从包里拿出来，围成一个正方形。最后的结果是每人的手都必须抓住绳子，以平均间距围绕在围成的正方形边上。 4. 在完成正方形之前，所有参与人员不能将眼罩拿掉。 5. 在活动完成后，围绕提高沟通及决策过程展开讨论。也可对讨论人们在活动中所扮演的不同角色以及人们如何对活动做事先假设。 相关讨论 怎样使队伍成功的围成一个正方形。什么导致了这个活动的成功和失败? 每个人扮演了什么角色? 哪一步是使这次活动成功的关键步骤? 在做这个活动中所遇到的最大困难是什么? 如果能重来一次，会做什么将改善? 人们做了怎样的假设?(比如是否要用整条绳子) 这个活动与实际的工作场景有什么相似之处? 变化 对于非常好的团队，可以将规则改为整个过程中不能说话。 你可以自己充当或让学员中的某人作为整个活动的观察者。 可进行两次，看结果是否有改善。 在游戏开始前，在绳子上打几个结。人们有时会错误的假设这就是绳子的拐角。 游戏总结 团队沟通：沟通的渠道、沟通的心态、沟通的有效性和手段 解决问题：解决问题的步骤、思路、方法 领 导 力：领导者的产生、领导的决策、领导与服从 管 理：组织与协调2017-07-07 拓展培训项目：围城 游戏类型：团队建设/领导力/沟通 参加人数：人数不限，人多可分成10-20人一组的小组。 游戏时间：30-40分钟 所需材料：每组一条长30米的绳子;每人一个眼罩 场地要求：空地 活动目的 锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力。 可应用在沟通课程当中，用来讨论如何改善沟通和问题解决。 让所有学员投入到问题解决的行动中来。 操作程序 1. 告诉小组成员他们将要做一个有趣的问题解决活动。在学员戴上眼罩前，把整个活动描述一遍。 2. 告诉学员，在戴上眼罩后，一个书包将放在他们的面前，内有一条绳子。 3. 学员的任务是把绳子从包里拿出来，围成一个正方形。最后的结果是每人的手都必须抓住绳子，以平均间距围绕在围成的正方形边上。 4. 在完成正方形之前，所有参与人员不能将眼罩拿掉。 5. 在活动完成后，围绕提高沟通及决策过程展开讨论。也可对讨论人们在活动中所扮演的不同角色以及人们如何对活动做事先假设。 相关讨论 怎样使队伍成功的围成一个正方形。什么导致了这个活动的成功和失败? 每个人扮演了什么角色? 哪一步是使这次活动成功的关键步骤? 在做这个活动中所遇到的最大困难是什么? 如果能重来一次，会做什么将改善? 人们做了怎样的假设?(比如是否要用整条绳子) 这个活动与实际的工作场景有什么相似之处? 变化 对于非常好的团队，可以将规则改为整个过程中不能说话。 你可以自己充当或让学员中的某人作为整个活动的观察者。 可进行两次，看结果是否有改善。 在游戏开始前，在绳子上打几个结。人们有时会错误的假设这就是绳子的拐角。 游戏总结 团队沟通：沟通的渠道、沟通的心态、沟通的有效性和手段 解决问题：解决问题的步骤、思路、方法 领 导 力：领导者的产生、领导的决策、领导与服从 管 理：组织与协调2017-07-07 拓展培训项目：围城 游戏类型：团队建设/领导力/沟通 参加人数：人数不限，人多可分成10-20人一组的小组。 游戏时间：30-40分钟 所需材料：每组一条长30米的绳子;每人一个眼罩 场地要求：空地 活动目的 锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力。 可应用在沟通课程当中，用来讨论如何改善沟通和问题解决。 让所有学员投入到问题解决的行动中来。 操作程序 1. 告诉小组成员他们将要做一个有趣的问题解决活动。在学员戴上眼罩前，把整个活动描述一遍。 2. 告诉学员，在戴上眼罩后，一个书包将放在他们的面前，内有一条绳子。 3. 学员的任务是把绳子从包里拿出来，围成一个正方形。最后的结果是每人的手都必须抓住绳子，以平均间距围绕在围成的正方形边上。 4. 在完成正方形之前，所有参与人员不能将眼罩拿掉。 5. 在活动完成后，围绕提高沟通及决策过程展开讨论。也可对讨论人们在活动中所扮演的不同角色以及人们如何对活动做事先假设。 相关讨论 怎样使队伍成功的围成一个正方形。什么导致了这个活动的成功和失败? 每个人扮演了什么角色? 哪一步是使这次活动成功的关键步骤? 在做这个活动中所遇到的最大困难是什么? 如果能重来一次，会做什么将改善? 人们做了怎样的假设?(比如是否要用整条绳子) 这个活动与实际的工作场景有什么相似之处? 变化 对于非常好的团队，可以将规则改为整个过程中不能说话。 你可以自己充当或让学员中的某人作为整个活动的观察者。 可进行两次，看结果是否有改善。 在游戏开始前，在绳子上打几个结。人们有时会错误的假设这就是绳子的拐角。 游戏总结 团队沟通：沟通的渠道、沟通的心态、沟通的有效性和手段 解决问题：解决问题的步骤、思路、方法 领 导 力：领导者的产生、领导的决策、领导与服从 管 理：组织与协调2017-07-07 拓展培训项目：围城 游戏类型：团队建设/领导力/沟通 参加人数：人数不限，人多可分成10-20人一组的小组。 游戏时间：30-40分钟 所需材料：每组一条长30米的绳子;每人一个眼罩 场地要求：空地 活动目的 锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力。 可应用在沟通课程当中，用来讨论如何改善沟通和问题解决。 让所有学员投入到问题解决的行动中来。 操作程序 1. 告诉小组成员他们将要做一个有趣的问题解决活动。在学员戴上眼罩前，把整个活动描述一遍。 2. 告诉学员，在戴上眼罩后，一个书包将放在他们的面前，内有一条绳子。 3. 学员的任务是把绳子从包里拿出来，围成一个正方形。最后的结果是每人的手都必须抓住绳子，以平均间距围绕在围成的正方形边上。 4. 在完成正方形之前，所有参与人员不能将眼罩拿掉。 5. 在活动完成后，围绕提高沟通及决策过程展开讨论。也可对讨论人们在活动中所扮演的不同角色以及人们如何对活动做事先假设。 相关讨论 怎样使队伍成功的围成一个正方形。什么导致了这个活动的成功和失败? 每个人扮演了什么角色? 哪一步是使这次活动成功的关键步骤? 在做这个活动中所遇到的最大困难是什么? 如果能重来一次，会做什么将改善? 人们做了怎样的假设?(比如是否要用整条绳子) 这个活动与实际的工作场景有什么相似之处? 变化 对于非常好的团队，可以将规则改为整个过程中不能说话。 你可以自己充当或让学员中的某人作为整个活动的观察者。 可进行两次，看结果是否有改善。 在游戏开始前，在绳子上打几个结。人们有时会错误的假设这就是绳子的拐角。 游戏总结 团队沟通：沟通的渠道、沟通的心态、沟通的有效性和手段 解决问题：解决问题的步骤、思路、方法 领 导 力：领导者的产生、领导的决策、领导与服从 管 理：组织与协调2017-07-07 拓展培训项目：围城 游戏类型：团队建设/领导力/沟通 参加人数：人数不限，人多可分成10-20人一组的小组。 游戏时间：30-40分钟 所需材料：每组一条长30米的绳子;每人一个眼罩 场地要求：空地 活动目的 锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力。 可应用在沟通课程当中，用来讨论如何改善沟通和问题解决。 让所有学员投入到问题解决的行动中来。 操作程序 1. 告诉小组成员他们将要做一个有趣的问题解决活动。在学员戴上眼罩前，把整个活动描述一遍。 2. 告诉学员，在戴上眼罩后，一个书包将放在他们的面前，内有一条绳子。 3. 学员的任务是把绳子从包里拿出来，围成一个正方形。最后的结果是每人的手都必须抓住绳子，以平均间距围绕在围成的正方形边上。 4. 在完成正方形之前，所有参与人员不能将眼罩拿掉。 5. 在活动完成后，围绕提高沟通及决策过程展开讨论。也可对讨论人们在活动中所扮演的不同角色以及人们如何对活动做事先假设。 相关讨论 怎样使队伍成功的围成一个正方形。什么导致了这个活动的成功和失败? 每个人扮演了什么角色? 哪一步是使这次活动成功的关键步骤? 在做这个活动中所遇到的最大困难是什么? 如果能重来一次，会做什么将改善? 人们做了怎样的假设?(比如是否要用整条绳子) 这个活动与实际的工作场景有什么相似之处? 变化 对于非常好的团队，可以将规则改为整个过程中不能说话。 你可以自己充当或让学员中的某人作为整个活动的观察者。 可进行两次，看结果是否有改善。 在游戏开始前，在绳子上打几个结。人们有时会错误的假设这就是绳子的拐角。 游戏总结 团队沟通：沟通的渠道、沟通的心态、沟通的有效性和手段 解决问题：解决问题的步骤、思路、方法 领 导 力：领导者的产生、领导的决策、领导与服从 管 理：组织与协调2017-07-07 拓展培训项目：围城 游戏类型：团队建设/领导力/沟通 参加人数：人数不限，人多可分成10-20人一组的小组。 游戏时间：30-40分钟 所需材料：每组一条长30米的绳子;每人一个眼罩 场地要求：空地 活动目的 锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力。 可应用在沟通课程当中，用来讨论如何改善沟通和问题解决。 让所有学员投入到问题解决的行动中来。 操作程序 1. 告诉小组成员他们将要做一个有趣的问题解决活动。在学员戴上眼罩前，把整个活