高校化学实验课教学改革研究 【摘 要】随着科学时代的到来，科学技术发展日新月异，化学学科也成为科学发展的重要领域，国家对化学方面的人才需求越来越多。高效化学教学作为培养化学专业人才的主要渠道，发挥着越来越中要的作用。高校化学教学中最为重要的内容和环节就是化学实验课教学，但是近几年化学实验课教学依然使用较为传统的教学方法，无法实现课程改革后的教学目标，因此高校化学实验课教学还有待改进。本文简要分析并研究了高校化学实验课教学现状以及改革途径和措施，并提出了相关意见和建议。【关键词】高校；化学；实验；改革高校化学课程是一门注重理论和实践相结合的课程，不仅对学生在专业知识掌握水平上有较高要求，对学生的实践动手能力的培养也有一定目标，因此高校化学课程是一门理论性与实践性相综合的课程。这要求高校化学教师不仅要传授学生专业知识，更要培养学生动手能力以及创新能力。但是随着社会科学技术不断发展，高校化学课程也出现了一些问题，这些问题主要是由于教学方式太过陈旧造成的，无法实现课程改革以后化学教学的任务目标，导致化学教学质量有所下降。因此，探究高校化学实验课教学改革途径和办法，对提高化学教学质量、培养综合型人才具有重要意义。1 高校化学实验课教学现状化学课程中一个重要和关键环节就是化学实验课教学，实验课程对学生动手能力以及创新能力都有较高要求，能够让学生在动手实践过程中更好掌握化学专业理论知识，化学实验教学时化学专业培养计划的重要组成部分。但是当前很多高校化学实验室器材较为陈旧，教师教学方法也较为传统，化学课程仍然以教师为主体，学生并没有完全参与到化学课程改革实践中去。此外由于化学实验课程理论性较强，部分学生无法独立完成化学实验，实验结果和理论结果不相符合，导致化学实验无法顺利进行等结果。当前需多化学实验课程以基础实验为主，在创新以及难度层面无法体现，学生在化学实验活动中并没有提高动手、动脑的能力，对化学实验课程的热情以及积极性并不高涨。因此探究高校化学实验课教学改革具有重要的现实意义。2 高校化学实验课教学改革办法2.1 理论结合实践传统化学课程教学中，以教师讲授为主，教师在课堂教学实践中占主要地位，而学生出于被动接受阶段，且化学课程偏重理论教学。在高校化学实验课教学改革实践中，应该从学生兴趣爱好出发，将理论与实践相结合，并逐渐侧重学生的动手能力和实践创新能力。在化学实验课教学改革中，教师应该在每节实验课上与学生进行互动，在课后积极获取学生反馈意见，及时改进教学方案不足之处。2.2 丰富化学实验内容传统化学实验课教学模式中，各学科之间的实验较为独立，联系不够紧密，而当前对全面发展的人才要求越来越多，因此打通各学科实验之间的障碍，加强各学科之间的联系有助于丰富化学实验内容。2.3 灵活运用实验教材很多教师在教学过程中都是照本宣科，这样做并不利于学生“消化”专业知识，只能处于被动接受状态。在高校化学实验课教学改革中，教师应该对大纲教材做相应调整，从实际出发，加强教材理论知识的可操作性，将以教材为核心转变为以实际操作为核心，将教材变为学生进行化学实验的辅助工具和参考数。针对如何灵活运用及整合化学实验教材，学校和相关部门教师可以自行整编教材，因地制宜编写教材，必要时还可申请增加化学实验项目和器材。2.4 改变教学模式课程改革以后应该注重加强学生自主学习的能力，传统教学方法中以教师为讲授主体的弊端就是会造成学生严重依赖学习，自主学习能力得不到提升，这样与课程改革目标相违背，也不利于高校培养全能型人才。对动手能力要求很高的化学实验课堂而言，学生自主学习能力在化学专业知识和技能学习中占据很大比重，化学实验对学生自己动手要求很高，因此在高校化学实验教学模式改革实践中，应该从学生出发，将教学模式变为学生预习、课前讨论、实验以及课后交流四个阶段。教师在这四个阶段中所扮演的角色应该是引导者和辅助者，在学生课前预习时，教师可提出相关问题，让学生有重点的进行预习。在课前讨论中，学生和教师之间可以交流预习心得，解决部分基础问题，并带着部分问题进入实验，努力在实验过程中解决问题。在实验过程中学生所遇到的困难教师应该给予帮助，在实验完成后的课后交流中，教师要手机学生反馈信息，完善教学方案。3 总结高校化学实验教学时化学课程中最为重要的内容，高校化学实验课程改革是为了提升化学实验教学质量，提升学生实验技能。针对高校化学实验课教学改革，应该以学生为主，从实验内容、实验方法、实验教材以及教学模式为出发点，积极探寻实验教学改革新途径和新措施，努力实现课程改革教学目标，促进学生全面发展。参考文献：1刘艺.高校化学实验课改革探究A.牡丹江教育学院学报，2012（02）2燕江.高校化学实验课教学改革浅析A.黑河教育，2012（08）作者简介：石婷（1987.1），内蒙古包头市人，大学本科，包头轻工职业技术学院化工学院任教，研究方向：化学。-全文完-