香港继续教育的质量保证机制 香港大学专业进修学院 沈雪明博士 2009年3月25日 1 报告内容 n香港概况 n香港高等及继续教育简介 n高等教育的学术质量保证机制 n继续教育的学术质量保证机制 nHKU SPACE的质量保证案例 n香港继续教育的展望 2 香港概况 n土地面积：1,104 平方公里 n人口：699 万 n人均本地生产总值： n$240,554港元（ $30,840美元） n产业类别占生产总值： n服务行业 : 91.2% n建筑及制造业 : 8.8% 3 香港高等及继续教育简介（1） n高等教育 政府资助的大学 n2007-2008年度资助院 校的开支共$127亿港元 n8间大学已获取自我评审资 格的地位 n继续教育大学属下继续教育机构 n实行自负盈亏的财政 n为各类人士提供灵活弹性 的多元化课程 n为适龄的中学毕业生提供 全日制的副学位课程 4 n2000年政府订下的高等教育政策目标 ： n在10年內为六成适龄青 年(1720岁)提供高等教育 n200506学年，提前超额完成目标 n8间政府资助大学每年招 收14,800学士学位学生 n由继续教育提供提供约 24,000副学士学位 香港高等及继续教育简介（2） 5 香港教育体系香港教育体系 就 业 高 中 继续教育 初 中 学士（第一 、二年） 副学士/ 高级文凭 硕士 博士 提升技能 学士（第三、四年） 6 高等教育的学术质量保证机制 7 n就高等院校的发展和所需经费向提出建议 n支持高等院校发展学术质量保证机 制和措施 n组织由同行进行评 审的“教与学质量过程检讨” n提出鼓励各院校“ 提高教与学质量”的措施 大学教育资助委员会 (教资会) 8 教与学质量过程检讨 n由本地及海外学者及专家组成检讨 小组 n教资会为高等院校的自我评核文 件提供指引 n检讨小组进行高等院校实地考察 n院校提名被考察的 学系及学术部门 n由检讨小组确定被 考察部门的名单 n检讨小组撰写考察报告 9 教与学质量过程检讨的五个范畴 n课程设计及其不断完善的过程 n教与学过程的设计及其不断完善的过 程 n学生评核的设计和评核结果的使用 n实施质量保证过程的质量 n投放于教育质量工作的资源 10 n通过教育成果以测评为提高成效所作出 的努力； n将质量保证过程及活动引入学生学习的 过程； n机构内部在不同运作层面所推行的质量 保证过程及连贯性； n各部门教职员对提供优质教育是共 同责任的理解； n院校是否善用从校外获得的资料来比较 及评核成效？ n院校和部门是否将持续改善质量订为工 作重点？ 六条检讨准则 11 继续教育的学术质量保证机制 12 联校素质（质量）检讨委员会 n负责检讨8所高等院校的自资副学士课程质 量 n由8所政府资助院校的成员出资组成 n鼓励院校之间互相分享学术质量保证的经验 n采纳两个阶段的检讨过程 n预先检查：资料搜集及全面 整理 n院校检讨：(i) 自我評核 (ii) 实地 考察 13 HKU SPACE的质量保证案例 14 大学教育资助委员会对HKU SPACE的评价 HKU SPACE的质量保证体系： n堪称典范 n规范化并具系统性 n以良好的管理架构来保证学术质量 n学术质素保证纲要手册是标准化的范 例 n高度重视教师的支持和学员的反馈 n独立研究机构调查结果表明，学院质量保 证的各个方面在同行机构中遥遥领先。 n向其它院校推荐这一学术保证体系模式 15 n学术质量保证委员会 n由香港大学及本院的学 者及专家组成 n负责制订学术质量保证 政策，通过各种学术活动推广质量保证 文化 n学术质量保证工作小组 n由本院有关科目的教学 人员组成 n负责初步审议质量保证 政策、程序及机制 n学术质量保证组 n负责支持学术质量保证 工作 学术质量保证制度的架构 16 学术质量保证制度的架构 学术质量保证 委员会 学术质量保 证工作小组 学术质量保证组 分院 学术委员会 课程 学术委员会 . . . . . . . . . 17 n学术合作项目 n课程发展及核准 n课程监察 n课程修订 n教学质量 n教学及学习支持 HKU SPACE 的学术质量保证机制 18 学术合作项目 n学院积极与著名的境外大学及专业团体 建立合作伙伴，旨在为本地有志终生学 习的人士提供优质课程。 n所有合作形式都经过个别商讨，务求达 到最有成效的安排。 n设立合作关系程序，以作评订合作协议 的内容。 n课程小组参考现有的合作项目，并咨询 院长层领导和富有经验的同事，确保合 作协议能保证最佳的学术水平。 19 n采用规范化课程发展及学术审批程序， 确保其学术水平与本校、本地及国际同 类课程等同。 n学术质量保证委员会为每个新课程设立 由香港大学及学院内部与校外的学者及 专家组成的课程评审小组，详细评 审课程。 n持续专业教育及终生学习委员会最终决 定是否开办课程。 课程发展及审批 20 成立课程组 / 学科小 组 学院学术委员会 教务政策及发展委员 会 联合咨询委员会 专家评审小组 课程组 专家组 nQAC nCPE 委员会 课程开发和审批 21 课程运作和持续监察 教师及教学质量 选聘、 指引、 视学、 交流 、 沟通、 师生 咨询委员会 2.学科评核的质保 校外考试主任 / 评核主任、 主考委员会 22 持续监察及提高 学员、 教师、 行业领袖、 专 家意见 | | | | 定期问卷及 校外考试 主任 不定期资料 课程学术 委员会 搜集 课程重审 机制 课程运作和持续监察 (续) 3.课程质量 课程学术委员会 周年监察报告 课程定期重审 23 n新课程的有效开办期为五年 n全面检讨课程监察的成效 n学院设立专门的课程检讨小组，小组 详细审阅课程检讨文件 n学术委员会负责审阅及批准课程修订 建议书 课程修订 24 n教员招聘 n教师入职指导 n教学观察 n教学质量评审 n教师自我检讨 n教师培训 教学质量 25 教与学的支持服务 n教学中心及设施 n学员及教师入门网站 网上学习平台 学生手册、 教师手册 校友会、 教师论坛 26 香港继续教育的新发展 资历架构 帮助确立进修的目标和方 向，获取有质素保证的资助。 n7级架构 n跨界别 n通主流教育、职业培训和持续进修提供衔 接途径 n资历名册 27 n正规教育和继续教育的日趋融合及衔接， 组成基于知识经济社会所需要的终身教育 体系。 n继续教育为所有非接受正规教育的人士提 高终身学习的机会。 n比较OECD国家，香港继续教育的发展仍 然有很大空间 (瑞典：57%；美国： 56% ；芬兰和丹麦：54% ；英国： 46%) 。 n质量保证对于继续教育的发展起着关键的 作用。 香港继续教育的展望 28 29