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口语交际夸家乡教学要求:1、能用不同的形式介绍家乡的特产,把话说完整,并尽量用生动的语言打动别人。2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。3、与人交流要注意使用礼貌用语,语气和蔼,态度诚恳。教学重点:用不同的方式介绍家乡的特产教学难点:把家乡的特产说具体教学准备:引导学生以小组为单位自由选择十堰其中一种特产去搜集信息,进行整理,并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。教学过程:l 一、 导语l 二、出示课题师:十堰真的有这么多好吃的东西?那就请你们来给我介绍一下(指屏幕齐读课题:家乡的特产)(师板书)l 三、介绍特产1、说特产:每人一句话介绍家乡的特产师:你们说了这么多的东西,那么它是什么样?怎么吃?什么味道?我还是不知道呢?(生端出特产请我品尝)看起来都挺好吃的,那我先尝谁的呢?这样吧,同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗?那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下,看哪个小组能说得让我垂涎欲滴,那我就先尝哪个小组的。2、展示资料夸家乡分组交流,整理收集的图片或文字资料(这是学生第一次的创造)分组相互介绍(一人发言后,其他同学可自由补充)教师在学生介绍的过程中,随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体,如:名称、样子、颜色、味道等。待几个小组介绍后,再播放投影资料,引导学生改用其他形式再次向大家介绍(这是学生第二次创造)2、尝特产听了你们的介绍,我觉得每一样都非常好吃,都想尝一尝了,行吗?3、夸特产师:原来十堰有这么多特产呀!如果每个组都能说出几句响亮的广告词,让大家一听就能记住,一听就想去吃,那十堰这些好吃的东西一定会冲出十堰,走向全国,甚至会誉满全球!怎么样,想试试吗?开始吧。学生练说广告词(这是学生的第三次创造)在小组内交流,补充4、动笔写作夸家乡,把写好的话读一读,和你的伙伴交流分享。l 五、拓展活动师:来而不往非礼也,你们给我介绍了这么多好吃的东西,我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗?(看影片,听介绍)l 六、结束语师:我提议,同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产,更全面的去了解家乡。教学反思:伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。心理学研究表明:在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此,创设美的情境,激发学生学习兴趣,在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境,课堂上组织的多向互动,都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我,赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐,全方位的快乐学习。低年级的作文,要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课,在学生充分口头表达的基础上,再让学生写,难度降低,学生乐意。总之,走进生活,情境互动是口语交际的两大法宝。在这节口语交际的教学中,我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天,相信会有更多生活中的教学资源
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