文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 1 （XX-XX第二学期）六年级数学下册备 课组工作总结 第二学期六年级数学备课组工作小结 光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将 结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的 数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年 级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下： 一、教学常规工作落在实处 教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根 本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手： 在备课写教案的过程中（一）要求教学目标要 明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各部分 （如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注 明所要达到的目标或目的，不是只在“教学目标” 一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强 的目的性和针对性；（二）教案的各部分都要体现各 自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是 只将定理、例题、练习题抄上一遍； （三）备课中要 针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学 的适应期的特点，在阅读数学课本、听课方法、作 业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 2 这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性，提 高了课堂教学的效果。 教学常规的第两个重头戏就是学生的作业与测 试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练 习册中的习题与课本的基本要求差距较大，因此， 我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的 课内外习题，做为学生形成性练习的一种补充，与 完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的 效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学 生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。 抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之 一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式，从 完成作业的方法到订正作业的要求，等等，反反 复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如：解答题 要写“解” ，计算题要从原算式开始“原式 =” ，解答 几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多 数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下 扎实的基础。 对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批 改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因， 及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的 学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 3 当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬 妮、翁峥一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了 他们大量的时间，但他们一直坚持着。 二、重视教学交流，发挥集体备课的作用 新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学 的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教学能 力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反 映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法 等，这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教 材的理解与操作。我们认真研读课标和教材，集体 研讨， 交流教授的经验与认识， 精心处理教学内容， 针对所教学生的实际情况调整以往的教案，精心设 计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课 堂教学效果，并且共享教学资源。如：应用题（分 数、比例、百分比），圆的周长和面积的教学等。 我们在新授课的引入环节上加以重视，想方设 法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念 注重知识的发生过程。 我们的做法是： 1、统一安排 课时进度； 2、各自阅读教材，设计教学情景；3、 交流，互相学习； 4、根据各班情况实施教学；5、 交流教学情况。 三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 4 展 在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工 作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课 堂及课外的学习的容量，适当提高教学的难度。对 于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各 类数学竞赛，本学年我们年级有两位学生在全国 “数 学能力”竞赛中分别获二等奖和三等奖，有四位学 生在全国“希望杯”数学竞赛中获奖，有一位学生 获“中环杯”数学竞赛三等奖。 另一方面对那些 “学 习有困难的学生”，我们做到不歧视、 不放弃，在课 内只要求他们完成基本训练， 并课后有监督与检查， 课外经常有针对性地辅导他们，帮助他们树立学习 信心，使他们的成绩普遍得以提高。 以上所述，只是这一学期来我们备课组教师工 作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不 足之处，我们将一如既往务实地工作，再接再厉， 把工作做得更好，真诚地希望其他老师给予批评指 正，帮助我们提高。 六年级数学备课组 第二学期六年级数学备课组工作小结 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 5 光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将 结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的 数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年 级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下： 一、教学常规工作落在实处 教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根 本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手： 在备课写教案的过程中（一）要求教学目标要 明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各部分 （如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注 明所要达到的目标或目的，不是只在“教学目标” 一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强 的目的性和针对性；（二）教案的各部分都要体现各 自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是 只将定理、例题、练习题抄上一遍； （三）备课中要 针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学 的适应期的特点，在阅读数学课本、听课方法、作 业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。 这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性，提 高了课堂教学的效果。 教学常规的第两个重头戏就是学生的作业与测 试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 6 习册中的习题与课本的基本要求差距较大，因此， 我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的 课内外习题，做为学生形成性练习的一种补充，与 完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的 效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学 生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。 抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之 一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式，从 完成作业的方法到订正作业的要求，等等，反反 复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如：解答题 要写“解” ，计算题要从原算式开始“原式 =” ，解答 几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多 数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下 扎实的基础。 对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批 改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因， 及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的 学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。 当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬 妮、翁峥一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了 他们大量的时间，但他们一直坚持着。 二、重视教学交流，发挥集体备课的作用 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 7 新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学 的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教学能 力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反 映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法 等，这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教 材的理解与操作。我们认真研读课标和教材，集体 研讨， 交流教授的经验与认识， 精心处理教学内容， 针对所教学生的实际情况调整以往的教案，精心设 计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课 堂教学效果，并且共享教学资源。如：应用题（分 数、比例、百分比），圆的周长和面积的教学等。 我们在新授课的引入环节上加以重视，想方设 法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念 注重知识的发生过程。 我们的做法是： 1、统一安排 课时进度； 2、各自阅读教材，设计教学情景；3、 交流，互相学习； 4、根据各班情况实施教学；5、 交流教学情况。 三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发 展 在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工 作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课 堂及课外的学习的容量，适当提高教学的难度。对 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 8 于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各 类数学竞赛，本学年我们年级有两位学生在全国 “数 学能力”竞赛中分别获二等奖和三等奖，有四位学 生在全国“希望杯”数学竞赛中获奖，有一位学生 获“中环杯”数学竞赛三等奖。 另一方面对那些 “学 习有困难的学生”，我们做到不歧视、 不放弃，在课 内只要求他们完成基本训练， 并课后有监督与检查， 课外经常有针对性地辅导他们，帮助他们树立学习 信心，使他们的成绩普遍得以提高。 以上所述，只是这一学期来我们备课组教师工 作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不 足之处，我们将一如既往务实地工作，再接再厉， 把工作做得更好，真诚地希望其他老师给予批评指 正，帮助我们提高。 六年级数学备课组 第二学期六年级数学备课组工作小结 光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将 结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的 数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年 级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下： 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 9 一、教学常规工作落在实处 教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根 本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手： 在备课写教案的过程中（一）要求教学目标要 明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各部分 （如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注 明所要达到的目标或目的，不是只在“教学目标” 一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强 的目的性和针对性；（二）教案的各部分都要体现各 自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是 只将定理、例题、练习题抄上一遍； （三）备课中要 针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学 的适应期的特点，在阅读数学课本、听课方法、作 业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。 这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性，提 高了课堂教学的效果。 教学常规的第两个重头戏就是学生的作业与测 试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练 习册中的习题与课本的基本要求差距较大，因此， 我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的 课内外习题，做为学生形成性练习的一种补充，与 完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 10 效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学 生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。 抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之 一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式，从 完成作业的方法到订正作业的要求，等等，反反 复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如：解答题 要写“解” ，计算题要从原算式开始“原式 =” ，解答 几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多 数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下 扎实的基础。 对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批 改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因， 及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的 学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。 当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬 妮、翁峥一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了 他们大量的时间，但他们一直坚持着。 二、重视教学交流，发挥集体备课的作用 新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学 的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教学能 力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反 映在教学内容的选定、安排顺序、展现方