同底数哥的乘法教学目标（一）教学知识点1 .理解同底数哥的乘法法则.2 .运用同底数哥的乘法法则解决一些实际问题.（二）能力训练要求1 .在进一步体会哥的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力.2 .通过“同底数哥的乘法法则”的推导和应用，？使学生初步理解特殊一般特殊的认知规律.（三）情感与价值观要求体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神.教学重点正确理解同底数哥的乘法法则.教学难点正确理解和应用同底数哥的乘法法则.教学方法透思探究教学法：利用学生已有的知识、经验对所学内容进行自主探究、发现，在对新知识的 再创造和再发现的活动中培养学生的探索创新精神与创新能力.教具准备投影片（或多媒体课件）.教学过程I .提出问题，创设情境复习an的意义：a n表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方.乘方的结果叫哥；a叫做底数，？门是指数.（出示投影片）IJQ* sDLL j提出问题：（出示投影片）问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？运算次数=运算速度X工作时间所以计算机工作103秒可进行的运算次数为：1012X103.10 12 X 103如何计算呢？根据乘方的意义可知10 12X103=X (10X10X10) =1015.(10 LJ 10)(10 10 L_10)12 不 1015 本 10很好，通过观察大家可以发现1012、103这两个因数是同底数哥的形式，所以我们把像1012X103的运算叫做同底数哥的乘法.根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算同底数哥的乘法.n .导入新课1 .做一做出示投影片：计算下列各式：(1) 25X22 a3 a2(3) 5m 5n (m、n 都是正整数)你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述.根据乘方的意义，同学们可以独立解决上述问题.(1) 25 X 22= (2 X 2 X 2 X 2 X 2) X ( 2 X 2)=27=25+2.因为25表示5个2相乘，；22表示2个2相乘，根据乘方的意义，同样道理可得 a 3 - a2= (a a a) ( a a) =a5=a3+2.5 m-5n=X=5m+n.(5 5 J ； 5) (5 5 J I 5)mfn1 5(让学生自主探索，在启发性设问的引导下发现规律，并用自己的语言叙述)我们可以发现下列规律：(一)这三个式子都是底数相同的哥相乘.(二)相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个哥的指数的和.2 .议一议出示投影片am an等于什么(m、n都是正整数)？为什么?a m- J表示同底数哥的乘法.根据哥的意义可得:rrra于是有 am a n=am+nm+n=aalala) al al；r I an 个a(m+n)个 a(m n都是正整数)，用语言来描述此法则即为:2X 2 4X 2 3=21+4+3=28.“同底数骞相乘，底数不变，指数相加”请同学们用自己的语言解释“同底数哥相乘,底数不变，指数相加”的道理，深刻理解同底数哥的乘法法则.a m表示n个a相乘，an表示n个a相乘,am an表示m个a相乘再乘以n个a相乘，也就是说有（m+n）个a相乘，根据乘方的意义可得 am a n=am+n也就是说同底数哥相乘，底数不变，指数要降一级运算，变为相加.出示投影片乘法法则呢?（1）、 （2）、计算：(1) x2x5(2) a a6(3)2X24X23(4) xm x3m+1计算am an ap 后,能找到什么规律？我们先来看例1,是不是可以用同底数哥的（4）可以直接用“同底数哥相乘,底数不变，指数相加”的法则.（3）也可以，先算 2个同底数塞相乘，将其结果再与第三个哥相乘，仍是同底数塞相乘，再?看谁算得又准又快.用法则运算就可以了.同学们分析得很好.请自己做一遍.每组出一名同学板演,生板演:(1)解:x2 - x5=x2+5=x7.(2)解:a - 6 6=a1 - 6 6=a1+6=a7.(3)解:2X 2 4X 2 3=21+4 2 3=25 2 3=25+3=28.解:m3m+1= m+(3m+1 = 4m+1接下来我们来看例2.文（3）的启发，能自己解决吗?与同伴交流一下解题方法.解法一：am1- a /= (am1- an)m+n p=a - a= am+n+p.解法二: a p=am ( anp) -2刀n+p=am+n+p解法三:pa?解法三是直接应?就一定是底数不变，指数m+n+p评析：解法一与解法二都直接应用了运算法则，同时还用了乘法的结合律;用乘方的意义.三种解法得出了同一结果.我们需要这种开拓思维的创新精神.那我们就可以推断，不管是多少个哥相乘，只要是同底数哥相乘,相力口.是的，能不能用符号表示出来呢?m1 m2mn m1+m2+mn太棒了 .那么例1中的第（3）题我们就可以直接应用法则运算了.m.随堂练习1.课本P166练习W.课时小结这节课我们学习了同底数哥的乘法的运算性质，？请同学们谈一下有何新的收获和体会呢？在探索同底数哥乘法的性质时，进一步体会了哥的意义.了解了同底数哥乘法的运算性质.同底数哥的乘法的运算性质是底数不变，指数相加.应用这个性质时，？我觉得应注意两点：一是必须是同底数哥的乘法才能运用这个性质；二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加，即am1 - a n=am+n (mr n是正整数).V .课后作业1 .课本 P175 习题 15. 2 1 . (1)、(2), 2. (1)、8.三级训练板书设计 15. 2. 1同底数哥的乘法一、计算机运算次数：1012X103计算 1012X103= (10-10弓| M10)X (10X10X10) =10124 10二、算一算，找规律 10 10VLi 1015个 101 . 25X22= ( 2X2X2 X2 2) X (22)7122. a3 a2 3 *= (a a a)(a a) =a a a a a=a5;3. 5m 5n= (5 m 5_茎 *5)虫5 m 5M 5) = 555=5 m+n/5n花(m+n)个5三、同底数哥的乘法法则：同底数塞相乘，底数不变，指数相加.即aman=am+n (m、n都是正整数)四、例题讲解：(由学生板演)