体育教研组立定跳远评课稿2021尊敬的各位领导、老师大家好！今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了罗凯老师的执教的立定跳远比较水的多少一课，感触颇深，获益不少。本节课结构合理，教学层次比较清晰，每个环节的教学时间安排也是比较合理的。我认为本节课有以下几个特点：一、罗老师针对一年级小朋友的心理特点，以各种各样的绕圈跑作为课前热身锻炼，让小朋友在慢跑中慢慢舒展身体，为接下来的立定跳远教学做好准备，小朋友在绕着体操垫子的慢跑中感受到体育锻炼的乐趣。立定跳远属于义务教育小学体育课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段二、罗老师在本课教学中，自始至终以学生的学为立足点，发挥教法为学法服务的功效，把教法建立在学法的基础上，并确立了教师在教学过程中的激励、组织、点拨、引导的意识，采用了启发、尝试、分解、分层指导等教学方法，由易到难，循序渐进，有效地发挥了教师的主导作用的同时，突出了学生的主体地位，培养了学生体育学习力。三、接下去的教学中，罗老师开始讲解立定跳远的分解动作，结合低段小朋友的心理特点，罗老师将立定跳的动作分解成为形象的三部分：大象、青蛙、天鹅。即第一个动作为：双脚并拢，双手向上扬起，舒展身体。第二个动作为：双脚微蹲，双手后摆。第三个动作为：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。非常形象的讲解，让小朋友清楚地了解了立定跳的动作要领，并且通过自己的示范，使学生明白每一个动作该如何完成。许多小朋友在看了动作示范后跃跃欲试，为接下去的学生练习做好了铺垫。在讲解了动作之后，罗老师开始有计划的安排下朋友进行立定跳的练习，整堂课有序又有乐趣，让孩子在学习的过程中体会到了体育锻炼的魅力。四、尊重学生个体差异评价语言丰富多样 整个教学过程中，教师的评价语言丰富多样,很会夸孩子，把孩子们夸得心花怒放的。孩子们在老师的引导和鼓励下跃跃欲试。老师语言非常精练，都是用孩子们容易理解的短句去提问和引导以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，请罗老师多多包涵，谢谢！ 2021年