学习三维目标 知识与技能 1通过人物的语言描写、心理描写，培养语 言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的 人物形象。 2通过分析环境描写来把握文章的主题。 过程与方法 1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线 索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合 阅读信息的能力。 2阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合， 帮助学生形成自己对作品的阅读观点。 情感态度与价值观 1领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物 语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛 围。 2通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格 ，师生共同探究出作品的主题。 作家介绍 沈从文(1902-1988）原名沈 岳焕，苗族湖南凤凰县人 ，14岁时，他投身行伍， 浪迹湘川黔边境地区， 1924年开始文学创作，抗 战爆发后到西南联大任教 ，1946年回到北京大学任 教，建园后在中国历史博 物馆和中国社会科学院历 史研究所工作，主要从事 中国古代服饰的研究， 1988年病逝于北京。 沈从文一生共出版了石子船、从文子 集等30多种短集小说集和边城， 长河等部中长篇小说，沈从文是具有 特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思 者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、 自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美， 他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇 楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊 小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它 。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧 ，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性” （习作选集代序)。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小 说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一 体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出 ，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓 郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风 韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧 和对生生命的哲学思考，如他那实在而又 顽强的生命，给人教益和启示。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题 材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人 原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市 生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下 的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获 得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他 是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现， 正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起 了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由 于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对 理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了边城这 样的理想生命之歌。 中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈 从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人 性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋 人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然” 、“人事”面前不能把握自己的命运，一代 又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民 族的和个人的隐痛。 沈从文沈从文 沈从文先生及其 在湘西的故居 中国最美丽的小城中国最美丽的小城 凤凤 凰凰 边城的创作动机边城的创作动机: : 我要表现的本是一种我要表现的本是一种“ “人生的形式人生的形式” ” ，一种，一种“ “优美，健康而又不悖乎人性的优美，健康而又不悖乎人性的 人生形式人生形式” ”。我注意不在领导读者去桃。我注意不在领导读者去桃 源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉 水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被 一件普通人事牵连在一处时，各人应得一件普通人事牵连在一处时，各人应得 的一分哀乐，为人类的的一分哀乐，为人类的爱爱字作一度恰如字作一度恰如 其分的说明。其分的说明。 边城解题 边地的小城。指远离城市的边远小镇 。 从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面 ，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先 生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自 私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文 明摧毁的淳朴民风的怀念。 从文先生写给妻子张兆和的信中说 ： 我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动 我，水底各色圆石也极感动我。我心中似 乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对 夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分 温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑 色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的 姿势，我皆异常感动且异常爱他们。 边城边城（节选） 熔生动丰富的社会风俗画和优美清新熔生动丰富的社会风俗画和优美清新 的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强 悍，民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土悍，民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土 气息和返璞归真的牧歌情调。气息和返璞归真的牧歌情调。 故事情节 在湘西风光秀丽、人情质朴的在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城边远小城， 生活着靠摆渡为生的祖孙二人。生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公外公年逾七十，年逾七十， 仍很健壮，孙女仍很健壮，孙女翠翠翠翠十五岁，情窦初开。他们热十五岁，情窦初开。他们热 情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛 会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送傩送，从此种，从此种 下情苗。傩送的哥哥下情苗。傩送的哥哥天保天保喜欢美丽清纯的翠翠，喜欢美丽清纯的翠翠， 托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿 以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶 翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱 歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送， 为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉 得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公 因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下 翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“ “这这 个人也许永远不回来了，也许明天回来个人也许永远不回来了，也许明天回来。” ” 整体感知自主探究 快速浏览全文，然后给各部分命一个耐人品 味的小标题。 （依次可命名为：往事如梦或移动的心、 梦中人的梦或为了谁、水中望月或未了情 缘） 赏读第一部分 A、这部分可分几个层次，试进行概括 。 提示：可分两部分。“黄昏来时很 觉得悲伤。”表现翠翠内心的骚动不安 ；“天夜了就是这种歌唱出了你。 ”写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。 B、翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人 的杂乱声音，心中有些凄凉？ 提示：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸 发出骚动不安的爱情的火花。 C、翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么 ？ 提示：是那朦胧中的爱情，后文说“新的人 事”“生活太平凡”与此同。 D、翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想 法？ 提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了 其内心的无聊与孤寂。 E、“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原 因吗？ 提示：祖父不理会是外部表象，渴望情感 的抚慰是真。 F、翠翠为什么对母亲“神往倾心”呢？ 提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的怀 念。 G、翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴 趣？ 提示：源于自己内心对爱情的朦朦胧胧的 期盼。 H、作者在这一部分中为什么用了那么多的环 境描写？这些环境描写在文中有什么作用 ？ 提示：作用不尽相同。烘托夜幕降落时 的气氛；烘托人物内心的孤寂与惆怅； 烘托人物内心的骚动难安；构织浓厚 的乡土气息。 分析第二部分 A、这一部分又可分为几层？请加以归纳。 提示：两层。“老船夫做事累了他就不 去惊动她。”写翠翠梦中听歌摘虎耳草。“ 第二天不告给翠翠一个字。”写爷爷张 冠李戴，事情发生波折。 B、作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是 什么？ 提示：一方面可以配合二老“走马路”这一 事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听 歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西 交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终。 C、爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？ 提取：“温和悲悯地笑”“快乐”“涎 皮”“脸色那样难看”“莞尔”；神情 的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意 愿，及对翠翠的深切关怀。 D、大老为什么要让弟弟先开口？ 提示：一是他老实厚道，让着弟弟以求公 平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启 齿。 E、老船夫为什么不把事情的前后经过告诉 给翠翠“一个字”？作者安排这样的细节有 何妙处？ 提示：老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走 母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情 节发展的需要。 分析第三部分 A、第三部分的有几层意思？请概括之。 提示：有两层意思。“大老坐了那只新油船 向下河走去了自己便也坐到那岩石上 了”写爷爷将亲事委婉告诉翠翠。“月光极 其柔和原来便是那晚上听来的歌”写爷 爷月下为翠翠唱歌。 B、爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？ 提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是 在爷爷面前不好意思说出来。 C、翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为 什么？ 提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不 来，心里乱。 D、翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？ 提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过 的是什么歌。 作者认为不管是故事还是人生，一切都应当 美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，总不能使人 愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生 那个高尚情操。谈谈文中写了哪些美？ 1、湘西的青山绿水（生活环境美；月夜景色美） 2、边民纯朴的风情（如兄弟的“君子风度”，二老不 爱碾坊爱渡船） 3、祖孙相依为命的亲情（爷爷身体硬朗，为孙女婚 事操心） 4、翠翠纯真的初恋之情（翠翠本人的玫瑰梦，翠翠 母亲的朦胧美）。 分析环境 （1）风景美： 边城课文很长，布置了同学们扎扎实实 的预习，请同学们快速浏览课文，找出描 写自然风景的语句，这些景物突出了边城 的什么特点？ 明确：豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云 “豆绿色”象征了纯洁、原始和无污染。 （欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人 一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落 日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城 的环境美，不仅体现在自然风景上，还体 现在风俗美和人情美上。 （2）风俗美： 1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结 合文章谈一谈？ 端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛 （这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民 众的热血性格，团结精神和对生活的热爱 ） 中秋、过年： 月下对歌、狮子龙灯、放烟花 2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？ （祥和、和睦、和谐） 突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫 不安分乐生”。这种氛围是不是和桃花源 记诗意生活相类似。这就是边城人民生 活的独特的生活环境。 （3）人情美： 在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了 一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的 关系呢？先看看作者写了哪些人？ 明确：翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过 渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子 下面我们分三大组一起来探究边城的人情美 。一、二、三组探究翠翠与傩送的感情； 四、五组探究翠翠与爷爷的感情；六、七 、八组探究爷爷与乡邻的感情 。找出最能 表现人情美的那些语言、动作、神态、心 理的有关语句。 A、 翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学 分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。 翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回 答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。 1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次 印象怎样？（不好，误以为傩送是个“轻薄 男子”） 2、傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎 样的人？从哪些方面可以看出来？ 傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到 翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以 知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀 请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我 家里去）关心别人，古道热肠 傩送：（动作、神态：笑）心地宽厚，热情 开朗 3、翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中 是怎样体现的？（心理） 明确：