最V* 工*一* iw 2019上学期小学德育工作总结【最新版】XX年-20xx上学期小学德育工作总结本学期学校德育工作中，围绕学校的中心工作，以人为本，不断 开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果， 培养新世纪人才。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育 管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再 提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德 育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程 管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。1、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德 育工作管理机制，由校长负总责，班主任和任课教师共同承担的纵向 连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了 “教书育人”、“服 务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全 员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是 班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会； 每月一次队会；每学期 1-2次班主任经验交流会；每学期 1次家长 会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互 进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大 的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等 方式，努力提高班主任的工作能力；对于一些初当班主任的，学校则 采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。2.加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师 风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采 取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周三下午组织教职 员工学习时事政治、中小学教师职业道德规范及有关教育法规， 树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导 教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德 风范影响和教育学生。二、加强校园文化建设，优化育人环境。1 .精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播台”、墙报等文化阵 地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并 茂，充分发挥宣传教育功能。2 .规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动 活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。3 .积极做好了迎接中心学校的评估验收的准备工作，使校园文化 具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校 园文化，凝聚高品位的校园文化精神。4 .加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作 用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。5 .学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活 动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质 性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健 全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。1 .丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻小学生守则、 小学生日常行为规范和学生一日常规，认真落实“三制” （岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制），同时深入开展了文 明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。通过学习礼仪、实践礼 仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径，实施活动方案，组织学生参加 文明礼仪知识竞赛、自创文明礼仪童谣等活动，取得了阶段性成果。2 .加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度 建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创 班级特色，争创“文明班级”。本学期，学校在原有的年级、班级量 化考核基础上，结合实际情况完善、充实了班主任工作，这些使我校 德育工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全 面落实“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级常规量化考核”是根据小学生日常行为规范、小学生守 则及学校的规章制度，对学生每天的行为分早读、清洁卫生、行为 规范、课间操、眼保健操、等十二块进行考核的一项管理措施。年级 每天有学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。通过一 系列措施落实“班级常规考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节 操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同 时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对 全校同学的两操、升旗礼式等进行了监督评比，让学生在自我和互相 管理中受到教育，不断完善自我。3 .加强后进生的教育与转化。少先队要求各班对后进生转化工作 做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主 任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进 生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少 指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。4 .课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分 运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习 惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势， 挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教 育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取 各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他 们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学 生都得到发展。5 65 / 4