精品资源认识容量和升教学目标：1 .让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。2 .让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力。3 .让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情景中提取的数学问题加以解释和说明。4 .培养学生探求新知的兴趣， 培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。教学重点：感知1升有多少。教学难点：培养学生对容量的估计能力。课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、制作量器1.前面一节课，我们学习了容量的概念，并学习了升这个容量的单位，这节课，我们将继续学习。2。请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制作自己的量器。3 .师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了一升水。请 小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。4 .接下来，请小组里的同学把纸条 1升处以下的部分平均分成 4份，分别做上记号。现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，升，1升，9244升各是多少。5 .请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯？（小组活动）6 .各小组汇报结果（结果不同可提问为什么会有不同的结果）。7 .请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。8 .小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次。二、想想做做想想做做1（生可下面1 .师拿出6种不同的容器，分发给 6个小组，并将一升水分别倒入几个容器中。 观察其他小组）。2 .请同学们观察水面各在哪里。3 .你能估计出它们的容量是多少吗？说说你的理由。4 .请同学们将它装满水之后再量一量。想想做做21 .指名读题后生独立完成。2、师公布答案后了解学生完成情况。 欢迎下载