资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
物质的三态 温度的测量教学目标知识与技能:1了解物质三种状态的不同特征,会使用酒精灯。2了解液体温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。3培养学生的动手能力和自学能力。过程与方法:1培养学生的观察分析、提出问题的能力。2初步培养学生的创造性思维和创造能力。情感、态度和价值观:1培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。2培养学生爱护环境的意识。教学设想重点: 1使学生通过自己的探究与交流,学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。 2以老师自制演示温度计为器材,使学生自己得出液体温度计的原理及构造。3通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。教学难点:培养学生自主性学习的意识。教学准备自制温度计,酒精灯,火柴,支架,冰块,自来水,温水、热水,常用温度计,烧杯,体温计,学具盒,多媒体等。教学过程二次备课一 课题引入教学过程:播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面,创设教学情境,引入物质的三种状态。(学生认真观看)一、物质的三态、酒精灯的使用教师出示冰块,问:冰除了有这种状态外,它还能变化成哪些状态?(学生回答:液态,气态或水和水蒸气)继续提问:如何使冰块变成另外两种状态呢?生答:(加热)师:加热的手段、方法很多(如:各种热具),实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。师:请同学们认识酒精灯并配合课本P50信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯,体验酒精灯的使用过程,谈谈你是如何正确使用酒精灯的?(同座位的同学相互协作,操作课桌上已准备好的酒精灯,归纳如何正确使用酒精灯,交流后回答教师的提问)师:用酒精灯给物体加热,应该用酒精灯的哪部分火焰?你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪部分火焰的温度最高?(学生讨论,设计实验步骤, 动手试试)请同学们相互配合,完成课本P50“做一做”( 学生实际操作,从中完成教师的提问)实验,观察水的不同状态?不同状态下的水,它们的形状、体积是否固定?师:除了水有三态外,其它物质也有类似的三种状态,自然界和日常生活中不同物质就是以不同的状态存在的。同学们能否举一些不同状态的物质的例子。接着播放铁水、干冰、固态碘和气态碘等不同状态的物质画面,让学生进一步了解物质的三态。二、温度计、温度的测量 师:同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面,又进行了水的三态及特征的实验研究,这些物质的形成、物质三态的变化都与温度有密切的关系。日常生活中,你是怎样知道物体的温度的呢?由此,你知道温度所表示的物理含义是什么吗?(师生共同探讨)。师:(出示温度计)对于温度计,你们想了解哪些问题?能否提出来大家一起探究?(学生思考讨论,提出问题)教师板书学生提出的与本节课密切相关的问题,对于相去甚远的问题,教师也应给予鼓励。(1)温度计的原理及构造师:出示自制温度计,问:当把这个装置放进盛有热水的烧杯里,猜想一下,可能会发生什么现象?(学生讨论、回答)师:把装置放到盛有热水的烧杯里。师:现在把此装置从热水中取出,放进盛有冷水的烧杯中,又会发生什么现象?(学生观察、猜想后回答)师:取出装置放入冷水中验证并提问:为什么会发生上述两种现象?(学生观察、分析 :热胀冷缩)师:根据液体的热胀冷缩原理,能否制作一个测量装置?学生分组讨论,发表自己的见解)师:现在谁能说出液体温度计的测量原理?(手举自制温度计)师:能否用此装置测量液体的温度?你认为它有哪些缺点?应如何改进?(分组讨论,发表自己的见解)师:把改进后的温度计和已有的温度计比较,看看谁能描述一下这支温度计的构造?(2) 温度计刻度的划分师:(手举演示温度计)刚才,有的同学提出,要用此装置测量液体的温度必须有刻度,现在来研究一下温度计上面的刻度是如何划分的。摄氏温度的规定:请同学们阅读课本P30“信息快递”并讨论0摄氏度,100摄氏度,1摄氏度是如何规定的。练一练:列举摄氏温度的错误读法,通过具体的例子让学生练习摄氏温度的读写。生以小组为单位测量烧杯里水的温度,结合课本P52“议一议”回答教师提问。(学生实验,阅读课文,分组讨论回答教师提问)师:使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?教师简单小结如何正确使用温度计1使用前观察 量程分度值 会放2使用时 会读 会记 师:请同学们根据已有的知识完成P52“做一做”并注意测温度前应先估计被测物体的温度。师:除了我们现在学习的温度计,日常生活中,你还常见哪种温度计?(4) 体温计师:请同学们根据已学过的温度计结合课本P54“WWW”第三题运用比较法了解体温计的构造、量程、分度值及使用方法。(结合课桌上已准备好的体温计分组讨论,归纳总结教师提出的问题)三、生活中的物理现象师:同学们已经知道温度是表示物体的冷热程度,温度的变化给人们带来一个五彩缤纷的世界,同时也给人们的生活带来了隐患,请同学们阅读课本中的“生活物理;社会”,了解“温室效应”、“热岛效应”及其带来的后果。理解陆游的“城市尚余三伏热,秋光先到野人家”所包含的物理知识。三 小结本节课我们探讨了哪些知识?用了什么样的研究方法?(缺点列举法,比较法等)四 作业布置1、 温度计知识的拓展(1)温度计除了可以测量温度外,有无其它用途?(做热敏报警器、制成工艺品等)(2)我们所学的温度计是利用液体性质制成的,那么,用其它原理能否制成温度计?(金属温度计,气体温度计等)(3)根据你的需要,可否做成其它形状的温度计?(弯曲或其它形状)(4)温度计的玻璃管内径变大将会怎样?(5)温度计内的液体能否用水代替?代替了又将如何?2、 2、课本P54“WWW”第2题。3、课本P55“WWW”第4题。板书设计: 2.1物质的三态、温度的测量 一、物质的三态、酒精灯的使用二、温度计、温度的测量 量程1使用前观察分度值 会放2使用时 会读 会记 教后感:5
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号