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光的折射 教学目标1.通过实验观察,了解光的折射现象,体验由折射引起的错觉。2.经历实验探究光的折射规律的过程,知道光在空气和水(或其他介质)之间传播时的偏折规律。3.能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。重点难点重点:光的折射规律是几何光学的基本规律,是解释生活中折射现象的主要依据;光的折射规律的探究过程,能够很好地培养学生科学探究的能力。光的折射规律及其探究过程是本节教学的重点。难点:分析解释生活中的一些折射现象,既涉及到光的折射规律,又与人的视觉习惯有关,学生不容易理解,是本节教学的难点。器材准备筷子、水、玻璃水槽、激光笔、硬纸板、玻璃砖等 教 学 过 程学程预设导学策略调整反思一、创设情境 导入新课观察插入水中的筷子,从杯口上方往下看,筷子发生了怎样的变化?引出课题:光的折射二、合作交流 探究规律活动一:初识光的折射现象【看一看】使激光束沿不同的方向由空气射入水中,与你的同伴交流你看到的现象?光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象,叫做光的折射。(板书:光的折射现象)介绍与光的折射相关的名词。活动二:探究光从空气进入水中时的折射特点【议一议】光从空气进入水中发生折射时,折射光线与入射光线之间可能有怎样的位置关系?如何利用老师提供的器材进行实验研究?讨论、交流并汇报。活动三:探究光在空气和玻璃之间发生折射时的特点【猜一猜】1. 光从空气斜射入玻璃后,将向哪个方向偏折?画出你猜测的情况。与同伴交流你的想法。2. 当该光线从玻璃砖的另一侧射出时,出射光线是向法线偏折还是偏离法线方向?画出你猜测的情况。与同伴交流你的想法。【试一试】1. 使光从空气斜射入玻璃,比较折射角与入射角的大小;改变入射角的大小,观察折射角的变化情况。2. 观察光从玻璃砖射入空气中时的偏折情况,并说出有何特点。光的折射特点:当光从一种介质斜射入另一种介质时,折射光线、入射光线和法线在同一平面内;折射光线和入射光线分别位于法线的两侧;入射角增大时,折射角也增大。光垂直于介质表面入射时,折射角等于零。光从空气斜射入水(或玻璃)中时,折射光线偏向法线方向,即折射角小于入射角;光从水(或玻璃)斜射入空气中时,折射光线偏离法线方向,折射角大于入射角。活动四:探究“筷子弯折”的原因【画一画】如下图所示,平静的水面下发光点P发出两束光由水中射入空气中,尝试根据光的折射特点画出其折射光线。【议一议】学习光的反射时,理解了平面镜成虚像的原理,借助于这一方法,你能解释筷子弯折的原因吗?生活中还有哪些类似的现象?与你的同伴交流。三、应用迁移 巩固提高利用光的折射规律画出这束光经过三棱镜的光路课后作业:课本WWW练习激发学生探究光的折射特点的欲望。从学生熟悉的现象入手,初步感知光的折射现象,低起点,引出问题。学生明确了实验目的,则把“主动权”完全放给学生,提高参与度,让他们在实验中观察、发现、交流。在观察已有现象的基础上进行类比迁移。给学生留有足够的思考、交流的时间,师生双边讨论的方式,让学生把其中的道理弄清楚,学生在理解的基础上才能举一反三,独立分析其他类似的现象。2
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