论初中语文教学中德育渗透的有效方法 摘要：因此，语文课堂的德育不可低估，德育的内容和方法更应受到重视。语文是一门具有较强基础性的学科，同样也是学生学习文化、掌握知识、认识世界的重要工具，是对于德智体美有效融合的综合性课程，因此，教师应该寻找到将德育教育与语文教学进行完美融合的契点，依照学科本身的特点渗透相关的德育教育内容。基于此，本文分析了如何在实际的初中语文课堂教学中对学生进行有效的德育教学方法和策略，促进学生形成良好的道德品质，进而能够促进学生获得更加良好的发展。关键词：初中语文；德育教育；课堂教学；渗透方法；教学策略前言：德育渗透到各个学科是我国素质教育发展的重要要求和必然趋势。随着素质教育的深入发展，初中阶段的教育教学当中渗透德育教育已经成为了开展课堂教学的关键和重点。语文学科是一门基础性的学科，初中阶段的学生正处于树立正确人生观、价值观以及世界观的关键阶段。在这一时期，德育可以渗透到语文教学中，帮助学生学习文化知识，提高自身人格，提高道德素养。如何能够将德育更好的渗透于初中阶段的语文课堂教学当中，已经成为了初中语文教师教育教学工作当中值得深思的话题。一、深入挖掘教学素材，渗透学生德育教育教科书中的内容由编辑仔细挑选，然后填入教科书。每篇课文都有一些关于道德教育的内容。此时教师需要做的是深入挖掘初中语文教材，将德育融入教学内容，让学生在学习中逐步提高道德素质，促进其全面发展。例如，在皇帝的新装教学过程中，大多数学生在小学的时候读过，但由于年龄的原因，他们不能理解德育的内涵。老师可以引导学生在阅读全文之后，针对课文的内容进行总结。当学生总结完之后，老师可以问：“为什么每个人都看到皇帝没穿衣服却没提醒他？”学生们会回答说“因为这些人都害怕皇帝惩罚他们，所以已知都在奉承皇帝。”当学生自己看清真相后，语文老师可以告诉学生：“我们不应该在日常生活中带着虚伪的面具生活，我们应该大胆地说出真相，不要欺骗或撒谎。”虽然这种教学看似相对简单，但学生明白作弊是教学中的一种不良行为，从而规范自己的行为和生活，逐步提高学生的思想素质和修养。二、创设良好课堂情境，激发学生德育情感作为对学生进行德育教育的主要领域，教师可以改变传统的教学模式，利用先进的技术帮助学生创设一个更有趣、更灵活的语文课堂，让学生接受德育教育，提高道德素质。语文教材中的一些文章极具感染力，充满德育内容，教师可以利用这些文章创设情境，深化德育。例如，在孔乙己的教学中，老师可以用多媒体播放相关的电影片段，让学生感受到孔乙己生活的苍凉。这种剪辑将把学生吸引到文章的上下文中，并激发学生的同情心。教师可以在播放完短片后介绍孔乙己的背景，让学生在日常生活中产生同情心，更加关注弱势群体。最后，通过这样的情境教学方法，学生可以在不同的文章中感受到不同的道德情感，从而有效地渗透道德教育。三、紧密联系生活实际，提升德育教育水平在开展德育教育的过程当中，教师应该重视培养和提升学生在自主学习和实践等方面的能力。语文教师也可以把教学与学生的日常生活结合起来，让学生在不断的实践中提高自己的德育水平。另外，通过相应的实践活动能够更好的帮助学生学习语文知识，提升学习效率，更好的帮助学生能够在实际的实践活动当中掌握更多的语文知识。例如，在背影的课堂上，老师可以让学生分组讨论背影的内容，画出课文的层次，找出每个层次所表达的意思，然后进行总结。在讨论和总结中，学生会发现这篇文章是关于父亲对孩子无私的爱。那么教师就可以凭借这一中心内容对学生进行孝道道德教育。教师可以分配一个实际的任务：为父母做一些值得做的事情，学生可以帮助父母做饭，晚饭后洗碗，或者在漫长的一天工作之后为父母捶背。虽然这只是日常生活中的一件小事，但它可以使学生认识到父母的困难，从而增强德育的渗透力，提高学生的德育水平。结语：综上所述，作为一名初中语文教师，我们应该充分发挥自己的教学能力，展现教师的师德，这不仅可以激励教师加强思想道德建设，还可以为培养学生良好的习惯打下基础。德育渗透始终贯穿于初中语文教学之中，不仅提醒教师要注重加强学生的思想道德教育，而且有助于社会主义现代化建设和核心价值观的形成。教书育人的最终目的并不是教会学生教材当中包含的知识，更加重视的是对于学生进行人格和品质方面的培养。德育渗透不是一个空洞的话题，而是需要从具体的小事做起。因此，教师应该做好准备，教好每一堂课，将德育教育更好的渗透其中。参考文献：1田丽娟.初中语文教学中利用文言文开展德育教育的策略探究J.科学咨询(科技管理),2020(01):237.2张平禄.浅议初中语文阅读写作教学与德育教育的融合J.文教资料,2018(29):27-28.3阮捷音.让德育之花绽放在语文课堂中学语文德育教育探究J.华夏教师,2018(14):24-25.-全文完-