论Pad技术在初中道德与法治教学中的应用 对着时代的不断发展，越来越多的现代教育技术出现在课堂教学之中。作为学校，身为教师，就需要抓住现代教育技术的应用途径，基于与时俱进的要求，从而开展有效的教学，这样才能够满足教学要求的同时，推动教学的持续实施。一、初中道德与法治课中Pad 技术应用的基本原则（一）学生主体原则作为初中道德与法治的教师，还需要基于“以生为本”的原则，实现道德与法治同Pad技术的相互融合。在进行电子教学设计中，将学生的发展作为核心，确保可以围绕学生身边的事例来开展学习活动。如与同学之间不能良好相处、学习成绩下降等，都可以极大限度的帮助学生，让学生知道如何去面对这些问题。（二）教法有效原则纸质教材只能够提供最基本的道德与法治教学内容，但是却无法提供掌握对应内容的方式方法，这就是纸质本身存在的弊端。但是通过电子教材内容的加工与改造，不仅可以满足初中道德与法治课程的基本要求，分析当前社会的需求、学生的学习特点，同时还需要基于学生的基本兴趣作为中心，利用Pad如中国梦的微课、梦想视频等。（三）资源开放原则利用Pad移动学习优势，就可以获取大量的时事资源。在课前，通过Pad搜集对应的资料，并且在主持人进行新闻资料解说中，同学就可以利用自己的Pad来观看其余的时事新闻，从而对于主持人未整理的资料进行补充，这样也有利于学生提高初中道德与法制课的参与性1。二、初中道德与法治课中pad 技术的应用途径合理的利用Pad技术，主要表现在资源的下载、自主的评阅以及课后作业布置等各个环节，在具体的利用之后，才能让教师与学生发现Pad技术的利用对于初中道德与法治教学的有效性。（一）搜集整理 Pad 技术下的资源通过学校的资源库平台以及合作的云平台之中的海量学科资源，就可以实现对备课资源的丰富，为后续的教学设计提供基础，并且配合资源平台，进行教学案例的搜集，观看对应的视频资料，学习其教学思路，同时也可以利用相关的设备和计算机应用软件来实施数字化的改造。随着数字技术的进步，传统模式下的设备模拟技术逐渐被取代，而在教学之中，数字化视频资源得到广泛的应用。如，针对“少年有梦”这一课，首先可以利用Pad技术来进行资源的搜集，首先针对教材之中的视频、图片、语音、动画等进行素材上的搜集，并且做好对应的分类，针对“少年有梦”，其初期阶段主要是对人们艰苦奋斗的视频、中国梦视频以及热气球图案等视频进行搜集。之后，就是初期的制作，通过初期的筛选，教师就可以利用多媒体继承软件从而来编辑对应的图形、声音、图像、动画等。在这一阶段，教师通过整合搜集的资源，如为了让学生了解中国梦，就可以将自己的录音增加到中国梦的视频中去，在热气球上配合学生的语音音频，这样就可以满足教学之初的要求。（二）利用Pad 自主评阅功能，激发学生兴趣在初中道德与法治教学中，随着讨论研究的深入，再加上书写过程，在课堂之中会选择利用小组的方式，但是传统课堂中，基本上都是以小组的口头汇报、书面作业的方式来进行。而利用Pad，直接将结果上传到公共讨论屏上，实现文字与图片的相互分享。在作品的展示环节，可以基于小组互评的基础上，选择小组一名学生在台上讲解小组的作品，之后再由全班的同学来进行评分，并且基于反馈的具体结果和学生的推介情况来分析，了解每一个学生的闪光点，从而给予对应的表扬，如，还可以设置对应的奖项，即最佳技术应用奖、最佳排版奖等。如此，不仅可以让学生了解整个班级的进程，同时在欣赏他组成果之后，也可以激发自己小组的进程2。如，在网络交友新时空的教学中，通过课堂的展示，将学校景色图片下发给学生的Pad之中，并且提出，除开我们看到的影像之外，还可以看到什么？通过图片影像，学生能够发挥自己的想象力，从而调动课堂氛围。在后续的环节中，将吴凡的故事发到Pad之中，让学生对于这一个故事进行平路和跟帖，并且观看他人的评价，这样的方式，将课堂的氛围与生活之中比较感兴趣的画面相互结合起来，这样就可以提升实际的作答效率。（三）利用Pad布置作业，开展实时评判通过学生空间或者是智能作业批改系统完成课后作业的布置。首先，这样的徐东西方式，能夠让学习者完全摆脱时空的束缚，充分利用各种场所与时间来进行学习。结合Pad之中的电子书包软件，就可以让学生利用手中的Pad从而进行课后的辅导与答疑处理。如，在完成增强生命的韧性的学习后，学生就可以完成对应的作业，并且分析“现实”和“网络”交友之间的差异，每一个学生的观点和态度都有所差异，这个时候，学生就会询问教师来解答，通过学生的Pad，教师就可以看到学生的评论。这一个平台，给予学生极大的空间，让其可以自由的进行学习与探究，从而提升学习的主动性。教师也可以利用Pad或者是收集，及时的评价学生的作答，写上对应的评语。这一种方式，不仅方便学生通过Pad来进行对应的查看与修改，同时也减少了教师纸质作业批改的繁琐，为教师增加了自由性3。三、结语总而言之，将初中道德与法治教学与现代教育技术相互结合起来，还应该考虑到过于偏向技术的使用，要懂得从基本学情入手，基于教学的根本目的，实现课堂教学目标的优化，从而融合对应的指导思想，做好现代教育技术的应用。希望通过本文对于Pad技术在初中道德与法治教学之中的应用，能够满足整体的教学要求。-全文完-