新课程改革背景下小学数学教学生活化教学分析 摘要：在小学的教学中，数学作为一门重要的学科，教师在进行教学的过程中需要不断创新其教学方式，从而吸引学生的兴趣，提高学生的学习能力，本文从生活化教学的概念和优点以及新课程改革背景下小学数学教学生活化教学等方面进行简要的分析和研究，从而为小学数学的生活化教学提供有价值的参考。关键词：新课程改革；小学数学；生活化教学前言在新课程的改革中，教学创新教学方式可以提高教学效率，而在数学的教学中，如何让学生将枯燥无味、晦涩难懂的数学知识进行深入理解成为其中的重要内容，因此，在小学数学的教学中，要从教学前中后其等方面创新，并利用生活化教学方式让学生积极主动的融入到数学的教学中，这样可以借助寓教于乐的教学方式提高学生的学习能力，并促进学生的全面发展。1 生活化教学的概念和优点1. 生活化教学的概念在小学数学的教学中，生活化教学作为其中的重要教学方式，能够提高学生的学习兴趣，所谓的生活化教学就是在进行教学的过程中，将教学内容与学生的实际生活相联系，这样可以让学生融入到数学课堂的教学中，并通过各种组织方式，让学生们能够在开展学习的过程中感受到生活和数学之间的联系，这样可以提高学生的思辨能力，促进学生的全面发展。1. 生活化教学的优点在小学数学的教学中，生活化教学可以提高学生的学习能力，因此，生活化教学方式一方面可以通过将晦涩难懂的数学知识用生活中的例子进行讲解，这样学生能够更加容易理解其中的重难点，这样可以提高学生的理解能力，另一方面，在数学课堂中，借助生活化的教学方式可以利用情境拉近了学生与知识的距离并且便于学生理解知识的运用与实践，从而激发学生学习的兴趣和积极性，提升学生的学习效率，让学生能够便于理解和掌握数学知识。2 新课程改革背景下小学数学教学生活化教学2.1 课前生活化教学在小学数学的教学中，在课前进行生活化教学是其中的重要内容。教师在进行数学知识的教学中，在进行课前要做好教学准备，借助一些生活中的例子将学生引入学习中，这样可以增强学生的学习积极性，故此，在小学数学的教学中，教师在教学前可以根据学生的性格特点以及爱好准备一些生活化的数学例子，将数学知识的重难点融入到这些例子中，通过这些例子的引导，让学生加深对这些数学知识的学习，例如，学生在学习分数时，由于分数学生是第一次接触，在学习的过程中对其来说难度较大，这时教师可以选择模拟生活场景，在其生活场景中让学生对分数进行深入的了解，这样可以增加学生学习的积极性，并能够引导学生能够积极主动的参与到数学的课堂中能够，这样可以帮助教师快速的开展本节课的教学活动，进而提高教学效率，从中可以看出生活化教学可以让学生产生探究数学知识的动力。2.2 课中生活化教学在数学课堂的教学中引入生活化教学也是其中的重要环节。在小学中，学生在学习数学知识中，由于数学知识晦涩难懂，导致学生在学习的过程中容易失去兴趣，影响学生以后的数学学习，这时在数学课堂中可以采用生活化的教学方式，将枯燥无味的数学知识用学生易懂的生活例子进行诠释，这样学生在学习的过程中能够提升学习能力，并完善学生的数学知识体系，帮助学生提高对数学的学习动力，例如，在学习三位数的加减法时，这时小学生针对这种难度较大的升级版本加减法运算时容易出现错误，教师在课堂中教学时可以采用一些实践活动引导学生学习三位数的加减法运算，这样学生通过在实践活动中深入学习三位数的加减法，从而提高学生的学习能力，并强化学生的知识理解能力。2.3 课后生活化教学在小学数学的教学中，根据学生在课堂中的学习情况布置相关的课后巩固练习也是生活化教学中的一部分。数学知识难度较大，学生在学习的过程中不仅需要对一些数学概念和重难点进行理解，同时也需要将数学知识应用到生活实践中，因此，教师在课堂中教学的过程中除了对重难点进行讲授之外，要对学生的学习情况进行了解，针对学生的学习布置相关的课后习题，同时并将课后习题的内容与学生的生活实践相结合，这样可以让学生将在数学课堂中学习的知识运用到生活实践中，这样可以提高学生的数学学习能力，并加深学生对数学知识的理解，比如，在学习完平行线和垂线这节课之后，教师可以布置一些课后练习，让家长与学生一起完成，观察家里的哪些线段之间是平行线和垂线，这样可以让学生对平行线和垂线知识进行掌握。3 结束语总而言之，在小学数学的教学中，生活化的教学方式作为其中常用的教学手段，在数学课堂中，教师在课前可以准备一些生活化的数学案例吸引学生的注意力，并在课堂中采用情境教学可以让学生融入到课堂中，并在课后根据学生的学习情况布置联系，从而不断提高小学数学的教学水平和质量。参考文献1郑小平. 论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式J. 教育革新, 2019, 000(005):P.62-62.2张亚西. 新课程改革背景下小学数学教学生活化J. 数码设计:下, 2019, 000(006):89-89.-全文完-