读朱永新走在教育的路上有感 时间：2021.05.2211：23：00标签：我的教育理想 二00五年我的视野里出现了朱永新，就是从那时他的理想之火把我给点燃了。寒假里我借到了他写的走在教育的路上，这是他在新教育征途的探索心语，我读了两遍，精要地方还进行了摘录。寒假就要结束了，但是他的理想的光芒依然照耀着我，他痛苦而又幸福的探索行动引领着我，“高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。.”一个满怀教育理想的人他的肩头承载的是对社会的责任。“死人与活人的区别就在于有没有一口气；而活人与活人之间的差别在于有没有精神，有没有激情，有没有理想”朱永新说，“许多人说我身体好，我说未必，但我精神好。我生在农村，也不是名校出身，但我一直努力，后来我读了博士，当了博导，写了五百多万字的学术著作。从我人生经历看，人是一刻都不能离开精神支撑的。我们推行新教育实验，就是要高举理想教育的旗帜，用激情来点燃教师和学生的生命。”是啊，人在生命之初差别很小，但随着生命的成长，人与人之间的差别越来越大。其主要原因并不在智力、才华、出身，而在于是否有理想、信仰、激情和意志，他心中装的是教师，是学生，是家长，是社会，是这个多灾多难的民族，想用自己的实际行动去影响教师，影响教育，变革社会，一个有远大教育理想的人，他把自己的人生无私地奉献给旨在提高全民族素质的教育事业。思考者是痛苦的，思考者又是幸福的。教育探索是无止境的，当探索中的问题找不到答案时，当理想的境界与严酷的现实尖锐冲突时，当事情端倪未露而去前瞻时，每一个思考者的超前探索都是充满艰辛的，他的内心是痛苦的。但当他的努力开始影响了周围的一个人、一群人时，当他想到自己的努力是为了这个民族的福祉时，他的内心是宽慰的，他的内心又是幸福的.引领师生走进书香世界，是我的现实诉求.一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，为新世纪培养高质量的阅读人是温暖基础教育义不容辞的神圣使命，一个人只有走在书香世界，与书籍为伴，才能不断提升自己的人文素养，这样的民族才会有前途.一个热爱读书的校长，他的身边才会出现热爱读书的教师，才会有一群热爱读书的学生，才会有书香校园，学校才会有灵魂.这使我想起了苏霍姆林斯基的一句名言：无限信仰书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一、 第二篇：读朱永新新教育有感读朱永新新教育有感 首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切。让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。 如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。 说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。 晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么。前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。 午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书。我们该怎么开始阅读活动。为了解决这一问题，新教育实验自2021年起，开发了“毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。 我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如唐诗三百首、小猪唏哩呼噜、三字经、安徒生童话、二年级的小豆豆等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。 暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。 学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。 晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。 教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。 朱永新教育是一首诗 假期中，读了朱永新的新教育，加深了我对新教育的认识，使我心情澎湃。新教育就像星星之火，唤醒了沉睡心底多年的教育激情。我从中深深感到，朱永新教授是一个教育的理想主义者，对教育有一种宗教般的虔诚和献身，为中华民族的教育腾飞，返璞归真，发起草根新教育行动，令人敬仰。读后受益匪浅，感受颇多。 一、 新教育在哪里 新教育在哪里。在新闻媒体的报道里；在新教育人的著作里；在新教育实验学校里；在所有热爱新教育实践者的课堂里自1999年新教育的萌动、2021年的启动、到如今虽然走过了不到10年的时间，却如星星之火散发着燎原之势，硕果累累，正迈着矫健的步伐行动者着。我们有理由相信：朱永新教授所倡导的新教育行动，必将在中华民族的教育史上，留下浓墨重彩的一笔。 二、 新教育精神 新教育有四种精神，概括为四句话就是： 1、追求理想的执著精神。（相信新教育，坚定向前走。） 2、深入现场的田野精神。（思考每天的教育生活，倾听内心的教育声音。） 3、共同前行的合作精神。（共读、共写、共同合作。） 4、悲天悯人的公益精神。（种爱得爱，新教育中充满爱的情怀。） 三、为了一切的人，为了人的一切“为了学生的一切。”这是我们作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁。在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，“教育实际上是一个大的概念，是包含了人类生存、生活、发展的全部过程的这样一个概念。不仅要关注学生，而且要关注教师、关注校长、关注父母、关注一切和教育相关的人。” 教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展。实际上，一句话，教育只有关注到社会所有人员的发展，才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。 四、 新教育的六大行动。 1、营造书香校园。 2、师生共写随笔。 3、聆听窗外声音（参加社区活动）。 4、培养卓越口才。 5、构筑理想课堂。 6、建设数码社区（建设网络社区）。 新教育中提到的六大行动，其中一个行动是“营造书香校园”，倡导阅读生活。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能是一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。实践证明书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。有阅读的人，就有底气，很从容，很有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕生活和生存的艰难。所以，我要经常阅读，有了阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁。再看看新教育的先行者，他们是怎样带领孩子进行阅读的：最让我仰慕的是网名叫芷梅的常 丽华老师，她开辟了新教育的一片新天地“农历的天空下新教育晨诵课程之古典诗词部分”，近5年的时间里读了500本左右的图书，带着她的学生又用了一年的时间，用唐诗宋词、用音乐图画穿越了整整24个节气感受着诗词的温暖和气息，触摸着诗词背后一颗颗伟大的灵魂。在农历的天空下，他们唤醒了唐诗宋词，唤醒了中国文化，也唤醒了许多迷茫的新教育者。今后，我也要学习他们的思路，来激励自己和学生的读书热情。 五、 全民阅读 朱永新认为。我们迫切需要形成新的国家教育价值观，应该把阅读上升为国家的行为，而不是简单的教师、家长或者个别学校行为。“欣慰的是，已经有越来越多的校长已经意识到真正要改变我们的教育，阅读是一个非常好的路径”。我觉得全民阅读非常有必要，而且阅读之所以重要，是因为阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。“比如犹太人为什么如此厉害。我觉得这和犹太人视书如命，将阅读作为崇高，是有很大关系的”。少年志，则中国强。随着新教育的推进，营造书香校园，让读书伴随孩子成长，写日记和读书笔记是水到渠成的事。让孩子写他对自己的学习、生活；写自己看到的和想到的；倾诉自己的感悟；诉说自己的心声。既可以培养孩子独立的个性和独立处理事情的能力；也可以锻炼他的意志，开阔他的视野，净化他的心灵。这样孩子距离成功就不远了。 六、 全面发展不会导致全面平庸 在刚接触新教育之时，也曾有过这样的担心。强调个性发展，全面发展，势必要挤占孩子的时间，到头来会不会造成孩子全面平庸。看了新教育，让我消除了心中顾虑，明白了真正意义的全面发展不会导致平庸，而看似平庸的学生也并非是全面发展所致。教师能在同样的时间内教儿童更多的东西。更确切地是要给儿童展现自己的各种能力，并且如何在他所处的世界中从物质的和社会的两方面练习这些能力，使他成为一个更好、更幸福、更有用的人。让孩子有一样属于自己的东西吧，人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使课外时间和精力有所寄托。每个孩子，在家庭中、学校中都应有个兴趣爱好。让孩子有一个自己喜欢的东西，即使考不上大学，也会有健康的人生，幸福的生活。毕竟考上大学的是少数人，要求孩子们个个都优秀，那是不现实的。只要经历过，追求了自己的理想，做自己想做的事，有永不言败的勇气，这样就足够了。 最后，让我以扉页中的那首诗作为结尾，同时来勉励永远年轻的新教育人：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。在这片古老的大地上有一群 播种理想的人