贺拉斯(诗艺)讲稿 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点： 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学时间：一课时教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话： 马诗是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。 2、板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，读正确，读流利。 教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。 三、细读课文，读懂诗句。 你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么。 （诗中 一、二句展现出边疆战场的景色。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。 三、四句借马以抒情。何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上。）男、女生进行比赛，看谁读的好。 四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗。先自己试一试吧。指名学生背诵。 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。 五、课外延伸，注重积累。 你还收集了哪些和马有关的古诗。背给同学们听听吧。板书设计：马诗李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。