大学生创业实践能力培养的途径和方法探析 摘 要：随着中国高等教育的普及，国民素质有所提升的同时，大学毕业生的就业压力越来越大。就业创业乃民生之本，为解决大学生的就业问题，从中国目前的市场经济环境出发，中国倡导大学生创业。大学生创业能否成功，创业实践能力起到了关键性的作用，要求大学生不仅能够将自己的才华施展出来，而且还积极地参与社会实践活动，提高创业实践经验。高校作为大学生培养基地，就要为大学生创建创业实践平台，并开展形式多样的社会实践活动，不仅要致力于高校专业特色建设，还要注重大学生综合素质教育，以提高大学生的社会竞争力。本论文针对大学生创业实践能力培养的途径和方法进行研究。 关键词：大学生创业；实践能力；素质教育；培养途径；培养方法 党的十八大召开，中国进入到进一步深化改革开放的发展阶段。近些年来为民众所困扰的大学生就业问题已经成为了关乎到民生的大事。中国市场经济压力促使社会各行各业都要采取相应的战略性措施，以提升行业优势，维护行业发展。大学生作为中国的未来栋梁，承担着促进中国市场繁荣的责任。这就需要大学生在目前的社会新环境下，更新就业观念，树立创新思想，通过依靠自己的能力进行自主创业，一方面解决了就业问题，另一方面在缓解了社会就业压力的同时，还能够带动更多的大学生走出就业困境。高校面对目前社会对高校教育的期望，不仅要承担培养大学生专业技术能力的责任，还要为大学生创建培养创业实践能力的平台，围绕着德育教育展开，以使大学生树立较高的创业精神，走出校门后自主创业。 一、中国的就业环境 随着中国高校毕业生逐年递增，中国的劳动力总量呈现上升趋势。根据有关统计数据显示，截至到2012年年底，中国城镇劳动力供给量为6000万，新增岗位低于4000万，这就意味着存在2000万的劳动力供求缺口。高校大学生毕业后，主要的流向就是城镇，与专业技术人员有所不同，高校大学生虽然具有较高的专业知识水平，却缺乏技术经验，很难符合社会需求。中国进入新一轮的转型期，各个行业的经营管理模式都在根据市场需求而有所改变，日趋多样化的就业形势必然会导致劳资关系复杂化，使得大学生就业存在着诸多的风险，特别是没有建立起合法的劳动关系而使得大学生就业缺乏稳定性，难以激励劳动者积极工作。中国市场多元化发展，促进了多样化的就业形式展开。大学生在这样的就业环境下，就要适应灵活多样的就业形势，因此而形成了较强流动性的就业格局。 二、中国大学生创业教育现状 （一）大学生创业教育是适应社会环境而提出 连年的高校扩招，使得大学毕业生的社会供给量逐年增大，加之大学生综合素质培养并没有符合社会各行业的高质量需求，导致大学生毕业离校后，就面临着失业的现实性问题。中国的创业教育在这样的社会环境下应运而生，并成为目前维护社会稳定的重点研究课题。到目前为止，中国关于创业的课题研究已经延续了十年多，是基于大学生创业问题的解决而建立起来的，当该项课题扩展到创业研究领域，就意味着中国的大学生教育存在着滞后性，需要适应目前的市场经济环境对于人才培养模式以相应地调整和完善1。 （二）大学生实践能力的培养成为社会性问题 早在二十世纪90年代末期，清华大学就针对当时的人才就业形势进行分析，并具有针对性地研究了大学生的创业问题，并逐渐系统化展开，提出了大学生创业实践能力的重要性。进入到二十一世纪，中国加入世界贸易组织，使得中国人才市场不断扩大，但是却出现了行业人才稀缺，高校大学生失业率严重的问题。这种两极分化现象的出现，给高校教育以警示，大学生实践能力的培养已经不仅仅是教育问题，已经成为了社会问题。基于中国市场经济的人才需求，越来越多的高校对于大学生创业实践能力的培养以积极探索并取得了新的发展2。 （三）中国的创业教育缺乏实践性 随着清华大学举办第一届中国大学生创业计划大赛，越来越多的高校陆续开展了创业教育，并在相关的学术研究上取得了前瞻性进展。这些研究成果为中国高校重视大学生就业创业起到了引导性的作用。2005年，中国启动了中国大学生创业教育项目“Know About Business”（简称“KAB”），但是在具体操作中，由于没有将创业实践活动纳入到创业教育中，使其没有在实质意义上符合社会人才培养需求。 三、大学生创业实践能力培养途径 （一）开展形式多样的创业设计竞赛 高校要培养大学生的创业实践能力，就要积极地塑造创业实践环境，为大学生提供展示自己创业能力的舞台。基于开展实践教学活动能力有限，高校可以通过举办形式多样的创业设计竞赛，激发大学生的创业潜能，让大学生对自己的专业知识和技术能力以重新认识，并提升创业自信心。创业设计竞赛在高校中是课程体系改革中的一部分，通过举办创业设计竞赛，对于教学内容不断深化，实现了教学带动竞赛，培养学生的自主培养能力和动手能力，并提高逻辑思维能力。大学生创业设计大赛以团队创业为主，首先要求团队代表将创业设计提纲编写出来，提交到竞赛组委会；提纲通过后，允许团队成员进行市场调研，制定调研书，要求调研书的内容要与创业内容息息相关；创业计划书制定出来之后，将创业模块建立起来；将所有的创业设计内容完善后，参与答辩3。在具体实施中，可以采用逐级选拔的方式。首先，学生可以在各个系部自愿报名，将自己的创业设计方案提交给院系审核，选出优秀的两组设计提交到学院团委参与创业设计竞赛初赛，初赛出线的设计方案可以进入到决赛阶段。大学生通过参与创业实践设计竞赛，不仅能够增强创业实践能力，更能够培养自身的综合素质，并树立团队意识。 （二）建立企业经营模拟课程开展教学 企业经营模拟课程是在教学课堂上实施模拟经营，所应用的是实战模拟仿真系统。在开展课堂教学中，将虚拟的公司建立起来，将学生分成多个小组，每一组学生代表一家公司的成员。学生可以自主选择公司角色，由组长单位总经理。企业经营模拟课程由专业课教师设计，当每一名学生的角色确定下来之后，教师要将自己的设计思想传递给学生，要求学生能够以真实的商战心态处理客户、利润以及各项资源之间的关系，并基于市场运作状态做出分析，制定出公司经营策略。 在企业经营模拟课程中，学生能够结合自身的专业知识对于企业的运行情况和相应的管理措施进行透析，并对于商业策略的效果进行检验，由此而培养学生的竞争意识和战略管理意识。在市场宏观经济环境的设计上，专业教师可以运用多媒体课件，通过相应的软件对模拟环境进行调整，引导学生适应多变的市场环境，懂得分析政策环境，使学生能够在复杂的市场经济环境中寻找规律，创新经营理念。从具体操作效果来看，学生通过对公司的运作流程的了解，可以树立策略意识，并从全局的高度审视策略的有效性4。比如，在模拟公司中设立有总经理、财务主管，生产主任，销售经理和采购经理等等。所有的管理人员在公司初建过程中，都要参与到年度规划会议中，对于各项支付进行讨论。此外，还要进行盘点库存、下单、交货、市场调研、产品研发等等。进入到年末，还要做好各项支付工作，以增强学生对经营公司的掌握。由于此项是基于公司的未来发展而运行的，因此，公司成员之间要密切沟通才能够制定出有效策略。此外，学生参与到企业经营模拟训练中，还能够直观性地对企业资源运营状况有所了解，并能够认识到公司经营中，资源的有限性和稀缺性的客观存在。公司的成员基于市场需要而制定发展策略，同时还要考虑到公司资源的可利用价值，由此而提升了战略性思考能力，使学生明白要获得利益的最大化，就要从公司整体角度出发进行战略性思考，才能够制定出有效的公司发展决策5。 四、大学生创业实践能力培养方法 （一）注重大学生专业素质的培养 高校专业教育为主，提高大学身的专业素质要从课堂教育转向实践教育，使大学生在实践活动中通过对理论知识的运用而对相关知识有所掌握，由此而强化运用专业知识的能力，并能够在专业领域中通过解决问题而培养探索能力。大学生的知识素养是其在社会上立足的资本，在此基础上还要主动适应就业环境需求。高校对于大学生的培养，要将专业知识的运用能力放在首位，培养大学生的终身学习能力，那么高校在专业教学中，就要从现代的职业结构出发，与部分单位建立人才培养合作关系，一方面为学生建立实践能力培养的空间，另一方面为单位选拔人才提供便利条件。大学生在实践中学习，对于与专业相关的就业途径有所了解，就能够对于自身有所定位，并提高关注程度，根据社会人才质量标准相应地更新知识，调整学习态度，形成符合创业发展的知识结构6。所谓的“知识结构”，就是不同知识之间的联系和配置情况。大学生知识结构符合专业发展，并能够适应市场人才需要，就意味着其所具备的知识素质符合社会人才需求，而且有利于步入社会后实现知识横向延伸。大学生创业需要面临诸多的问题，良好的专业素质是基本条件，即便是大学生在创业过程中遭遇到各种干扰因素，在专业领域范围，也能够适应环境而对自身的知识做出调整，能够对于工作能够轻松应对。 （二）注重大学生心理素质的培养 大学生要成功创业，具备良好的心理素质是非常必要的。大学生创业过程中，必然会面临诸多的困难，坚强的性格、稳定地情绪可以使大学生能够对各种问题积极面对，理性解决。大学生具有良好的心理素质，是建立在身体素质的基础上的，即身体适应能力强，大学生的大脑生理机能正常，具有较高的抗病能力和对外界环境的耐受力，促进创业工作的顺利展开。基于目前大学生健康指数不断降低，高校就要积极地开展体育锻炼，丰富课外体育活动，为大学生塑造创业模拟环境，让大学生“经历”各种创业挫折、失败，以培养大学生抗挫折能力，为大学生创业奠定良好的基础7。 良好的身体素质使得大学生更为阳光且充满自信。高校要针对大学生的个性特点从心理教育的角度出发开展职业教育，让学生明白目前的社会就业形势，将新的创业政策及时地传递给学生，引导学生从社会的角度对自己以正确定位，明白大学教育仅仅是基础教育，真正的课堂在社会上。大学生在社会上立足，要对知识以合理运用而实现价值并不是知识本身，由此而产生创业欲望。良好的心理素质会帮助学生从创业的角度出发善于积累专业知识，提升自己、塑造自己，为自己的创业创造途径，以期待有属于自己的发展空间。 结论： 综上所述，大学生创业是目前社会的焦点，直接关乎到社会稳定。高校承担者人才培养的责任，就要适应社会形势帮助大学生走出创业路。那么，高校就要注重大学生的身体素质教育和心理素质教育，通过采用经营模拟课程和课外活动的形式培养大学生的创业实践能力，以帮助大学生树立创业意识，懂得创业是知识能力的应用，是自身价值的实现。让大学生在校期间，就对于自身的实践能力以重视，并积极地塑造自己，不断地完善自己，以提高创业实践能力。 参考文献： 1袁程炜，龙夕左. 转型期中国就业发展的理论与实证研究基于外商直接投资视角J.现代商业， 2009（03）：43-44. 2尹忠红， 郝振河， 郝欣.浅析大学生创业实践能力培养的途径和方法J. 教育探索， 2010.12（234）：153-154. 3郑BB.大学生创业实践能力培养的途径和方法探究J.贵阳学院学报（社会科学版）， 2013（02）：72-74. 4张彦.转型期中国就业发展的理论与实证研究基于社会保障的视角J.商场现代化，2011（01）：31-33. 5 Pejic Bach， M.，Zoroja，J.，Strugar，I. Obstacles to using business simulation games in Creation Business education institutions J. Intelligent Manufacturing & Automation