长方形和正方形的认识 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来3456782019-03-26 教学内容：教科书第5859页 教学目标： （一） 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。 （二） 培养学生的动手操作能力。 （三） 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点：重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。 教具与学具：教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸、16个小方片 教学过程设计：一、引入 1 将准备好的分别装有各种长方形、正方形和平行四边形的8个大信封分别发给各个小组。 2让各个组的学生拆开信封，对里面的图形进行分类 让各个小组学生互相讨论后 ，提问学生： 信封里的图形可以分为 类？哪些图形是一类,说出它们的编号。 3根据学生回答，引出本节课所要讲述的内容： 我们今天来345678第 8 页 / 总页数 8 页