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多媒体在语文教学中产生新活力 摘 要:就多媒体运用于语文教学的魅力和优势,从四方面进行阐述:巧用多媒体,激发学生学习兴趣;精用多媒体,提高学生学习效率;活用多媒体,培养学生创新能力;善用多媒体,培养学生观察能力。 关键词:激发兴趣;提高效率;培养能力 随着现代化教育的不断发展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流,教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。通过教学尝试,我们已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力,运用多媒体辅助教学为我的语文教学研究拓展了一片新的天地。 下面我以小学语文教学中运用多媒体的情况来谈谈它的魅力和优势。 一、巧用多媒体,激发学生学习兴趣 著名教育家、心理学家赞可夫主张:在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法创设一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用多媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生爱学、乐学,有效地提高学习效率。如,在教青蛙看海时,我先告诉学生,老师将带大家到大海边去做一次愉快的旅游。同学们兴致盎然。然后我又深情地说:请大家上飞机,闭上眼睛。然后,我播放飞机起飞的声音,逼真的声音仿佛让学生乘上了飞机,来到了大海边。同学们一睁开眼睛,又从电视屏幕上看到了大海的美丽景色,同学们情不自禁地议论开来;大海真大啊,大海真美啊学生们置身于大海的美景中,心中怎能不涌动起由衷的情、由衷的爱。这里运用电教媒体,达到了“入境始与亲”的目的,在这样的氛围中,学生怎能不乐于观赏和学习呢?动听的音乐、优美的画面,不仅让学生欣赏到了大海美丽的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣。看完录像后,学生学习兴趣都被调动起来了,个个兴致勃勃,热情高涨。 二、精用多媒体,提高学生学习效率 多媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。在日常教学过程中,由于受种种因素的限制,有些词语的理解、难点的突破,很难用语言表达来达到理想的效果,而用课件,较能及时调控,起到很好的示范作用。如:在教完月亮湾时,学生领会了主要内容后,我在课件中设计了“小小导游员”这一项,让学生当一回导游,借助课件,向大家介绍月亮湾,让大家知道月亮湾是个美丽的村子,村子是如何布局的,那里,天是那么蓝,水是那么清,桃花开得那么灿烂,人们生活得那么快乐。让学生想象:如果你是那里的村民,你会如何描述它,进而激发学生保护环境的意识。由于观看了直观、生动的动画图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地记住村子的布局,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。 三、活用多媒体,培养学生创新能力 儿童心理学家告诉我们:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体进入课堂,使教学环境焕然一新。教学中,可以为学生提供创新思维的感性材料和空间,唤起学生的兴趣,萌发学生的创新意识,以促进学生的积极思维,产生创新火花。如:教学夕阳真美一课,为了培养学生的想象能力和语言表达能力,我自制了夕阳真美课件,在教学中,我让学生仔细观察傍晚,天边云的颜色、形象及其变化,然后说说自己的视觉感受。同学们一边看、一边想。随后踊跃发言,形象地描绘着画面,这样通过眼看、心想、口述,学生便把文字与画面紧密地联系起来了,激活了他们的创造性思维。 四、善用多媒体,培养学生观察能力 观察能力是认识事物的基础,有计划、有目的地进行观察训练,使学生的观察能力得到充分地发展。在教学中,充分利用多媒体手段,培养学生的观察素质,使其观察能力得到提高。再以月亮湾为例,在教学前,我先用录像播放月亮湾的资料片,让学生仔细观察,然后提出观察的重点让学生边思考边观察:月亮湾的位置、名字的来历及村子的布局怎么样?观察后,让学生用自己的语言分别进行描述。描述后,再指导学生体会作者是怎样描述的,体会作者对事物观察的准确、描述的恰当、传神。最后,指导学生分别谈谈自己的观察后的感受。通过教学活动,训练了学生观察能力,使学生的观察素质得以提高。 但在使用多媒体教学时应注意以下几点: 1.在课堂教学中使用的次数不要太多,时间不要太长,俗话说“兵不在多,而在精”。这句话用在多媒体教学上最为恰当,因此在选材上应适时、适量、适度,切忌过多过滥。 2.在教学中不要过分强调多媒体的作用。 3.在低年级的课堂教学中尽量不要用一直在闪动的画面,以免分散学生听课的注意力。 多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能,为了更好地发挥多媒体的优势,发挥学科整合的功效,教师在语文教学中有目的的多运用多媒体手段,及时积累第一手的资料,努力提高自己的教学水平,让多媒体的魅力在语文教学中精彩闪现,以培养出更多的创新型人才。 参考文献: Priscilla Norton,Karinm. Wibury.信息技术与教学创新.吴洪健等,译.中国轻工业出版社,2002-07. (作者单位 江苏省常州市雕庄中心小学)第 5 页 共 5 页
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