1 2020 年?月中小学教师资格考试模拟卷一 综合素质试题（小学） 注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分 150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 58 分） 分） 1.“雪化了变成什么？”一个学生回答：“变成了春天！”这个富有想象力，又富有艺术性的答案 却被老师判为零分。该老师的做法忽视的是（ ）。 A.学生的独立性 B.学生的创造性 C.学生的完整性 D.学生的发展性 2.对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆，当众训斥小 李，该老师的做法违背了（ ） 。 A.关注学科的教育理念 B.关注人的教育理念 C.教会学生知识的教育理念 D.以教育者为中心的教育理念 3.关老师刚刚从师范大学毕业，恃才傲物，不愿意与同事交流，也拒绝了有经验老师的帮助，这种 行为（ ） 。 A.缺乏团结协作 B.忽视专业发展 C.不麻烦其他老师 D.尊重和信任同事 4.沿海地区的教师根据本地区沿海的气象的特点，研发了沿海防灾防风的课程，并在全区进行推广 授课，说明老师的角色是（ ） 。 A.学生学习的指导者和促进者 B.课程的建设者和开发者 C.课堂教学的管理者 D.课堂教学的组织者 5.临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。另一位家长 的“善意提醒”让她恍然大悟： “一定要给老师送礼！如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。 ”面 对这样的行规，下列教师行为不正确的是（ ） 。 A.教师应做到为人师表，廉洁从教 B.理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系 C.抵制各种诱惑，和家长保持良好的关系 D.中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物 6.苏霍姆林斯基在给教师的建议中曾指出： “请你记住，你不仅是自己学科的教员，而是学生的 教育者、生活的导师和道德的引路人。 ”这句话要求教师在教育学生的过程中要学会把（ ）相结合。 A.探索和求真 B.传统和创新 C.教书和育人 D.育分和育人 7.学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝。这件事体 现了陈老师（ ） 。 A.廉洁从教 B.因材施教 C.关爱学生 D.严慈相济 2 8.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。 王老师的行为体现的职业道德是（ ） 。 A.为人师表 B.廉洁奉公 C.爱岗敬业 D.热爱学生 9.中华人民共和国教师法规定教师有以下情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行 政部门给予行政处分或者解聘。不符合规定情形的是（ ） 。 A.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 B.经常罚站学生，经教育不改的 C.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 D.连续三年教学业绩排在末位的 10.学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此，他可以争取 的法律救济途径是（ ） 。 A.复议和诉讼 B.复议和仲裁 C.申诉和诉讼 D.申诉和仲裁 11.学校分设重点班和非重点班违反了（）的规定。 A.中华人民共和国义务教育法 B.中华人民共和国教育法 C.学校管理条例 D.未成年人保护法 12.（ ）是义务教育的战略性任务。 A.全面发展 B.均衡发展 C.基础发展 D.超前发展 13.中华人民共和国未成年人保护法所指的未成年人是（） 。 A.未满18周岁的人 B.未满18周岁的公民 C.8至18周岁的公民 D.未满16周岁的公民 14.小光 （15岁） 初中毕业后， 被某单位以工资800元雇佣从事推销员工作， 下列说法正确的是 （） 。 A.小光与单位双方自愿，是正常的劳动关系 B.教育行政部门督导小光单位，保证小光继续接受文化教育 C.由劳动监察部门责令该单位改正，处以罚款 D.由工商行政管理部门吊销该单位的营业执照 15.学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、 （ ）的原则，及时、妥善地处理。 A.因地制宜 B.合理适当 C.科学合理 D.酌情适当 16.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- -2020 年） 提出教育工作的根本要求是（） 。 A.育人为本 B.改革创新 C.促进公平 D.提高质量 17.下列关于我国传统节日的描述，与古代的说法或传说不相符的是（）。 A.“元宵节挂灯”最早跟佛教仪式有关联 B.“寒食节吃寒食”最早是为了纪念一位先皇 C.“中秋节吃月饼”曾与反抗元朝的统治有关 D.“古代的春节”叫元旦，意为一年的第一天 18.春节俗称“年节” ，是中华民族最隆重的传统佳节。春节象征团圆、兴旺，是对未来寄托新的希 望的佳节。下列诗句不属于描写春节的是（ ） 。 3 A.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C.萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠 D.谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来 19.一年四季中的 24 节气按时间先后顺序排列有误的是（） 。 A.春分-惊蛰-清明-谷雨 B.小满-芒种-夏至-小暑 C.立秋-处暑-白露-秋分 D.小雪-大雪-冬至-小寒 20.第二次鸦片战争中， （）是侵占我国领土最多的国家。 A.美国 B.英国 C.俄国 D.法国 21.下列画家中，以画马著称的是（） 。 A.齐白石 B.吴冠中 C.徐悲鸿 D.黄宾虹 22.以下属于弹拨乐器的是（） 。 A.琵琶 B.碰铃 C.二胡 D.巴乌 23.下列选项中由聂耳作曲的是（） 。 A.黄河大合唱 B.我的祖国 C.义勇军进行曲 D.南泥湾 24.“三教九流”中的“三教” ，通常是指（ ） 。 A.天、地、人 B.儒、法、墨 C.儒、佛、道 D.儒、道、阴阳 25.贞观之治、开元盛世出现在（） 。 A.西汉 B.唐朝 C.宋朝 D.清朝 26.在 Word 文档中，能显示页眉页脚的方式是（ ） 。 A.普通视图 B.页面视图 C.大纲视图 D.全屏视图 27.如图所示为幻灯片模板的应用，要想将图中烟花的位置拖到左上角，应如何操作？（） A.用鼠标选定烟花图案，将其拖动到左上角 B.在设计模板中将烟花图案拖动到左上角 C.在幻灯片母版中将烟花图案拖动到左上角 D.在幻灯片版式中将烟花图案拖动到左上角 28.专家：军人 4 A.冠军：学生 B.鼓手：键盘手 C.社会：自然 D.蔬菜：种植 29.观察下列图形，填入问号处最合适的一项是： 二、材料分析题（本大题共二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题小题，每小题 14 分，共分，共 42 分）分） 30.材料： 下面是某老师的一段回忆： 一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。 三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。 后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。 许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说“老师，您记得我吗？”我说： “当然记得，真 高兴再看到你。 ” “小学时您教过我，我今天来是有事找您，朋友说可以绝对信任您。 ” “我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。 接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫，痛哭。听到她悲惨的 童年记忆，我忍不住泪流满面。 我说： “对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。 ” 大约六岁时， 她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、 殴打、 凌辱。 可是学校的老师， 都没有人注意到。 上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来， 她找到我跟她一起面对治疗的过程。 十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。 十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题， 并且想办法帮助他们。 我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的 错误如果再犯，实在是不应该的。 问题： 从教师观的角度，你从材料中获得哪些启示？ 5 31.阅读材料，回答问题 某班主任王老师经常拆阅学生的信件。有一次发现学生乐乐的作业本中夹了一封写有“欢欢收”的 信件，王老师顺便拆阅了这封信。这是乐乐写给欢欢的“情书” ，王老师看了非常生气，不分青红皂白 将乐乐批评了一顿。并且第二天在班会上宣读了这封信，对乐乐提出了严厉的批评，当着大家的面挖苦 乐乐癞蛤蟆想吃天鹅肉， 并且号召大家都不跟乐乐说话。 乐乐大哭着跑了出去， 觉得再也抬不起头来了， 在家里留了一张纸条后离家出走。乐乐的家长找王老师理论并要求找回乐乐，王老师解释说， “我作为 教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评乐乐是为了教育他。他是从家里离家出走的，跟我没有 关系。 ” 问题：请从教师职业道德的角度评析王老师的做法。 32.材料： 人们不难发现，在艺术创作中，丑成了一个重要的描写对象。照理，丑的东西只能使人厌恶，何以 某些丑的东西进入艺术作品， 倒给人们带来美感呢？ “嘴甜心苦， 两面三刀， 上头一脸笑， 脚下使绊子， 明是一盆火， 暗是一把刀” 的王熙凤， 其卑污的灵魂难道不让人恨得咬牙切齿吗？为什么读者在手捧 红 楼梦之际，又会产生“骂凤姐，恨凤姐，不见凤姐想凤姐”的心理呢？或者说生活丑怎么会变成艺术 美呢？这实际上是一个审丑快感问题。 丑作为一种艺术内容是怎样引起我们的快感的呢？这可以从以下三点加以说明： 第一，丑是一种背景，用来衬托美的丽质。无论在生活中还是在艺术中，美的东西都不是孤立的存 在。美的东西总是同丑的东西相比较而存在、相斗争而发展的。心理学的实验证明，对比效应是人感知 事物的一大特征。高个子在矮个子旁边显得更高；白色在黑色包围中显得更白；健美置身于病态旁显得 更健美；崇高与卑劣相比较显得更崇高；美与丑相对照显得更美。 在我国的古代诗歌中，把丑作为一种背景，用以衬托美的写法，是屡见不鲜的。如刘禹锡的“沉舟 侧畔千帆过，病树前头万木春” ，以“沉舟”的死静来衬托“千帆”竞发的生动，以“病树”的病态来 衬托“万木”争春的壮美。生动因有死静相与共而显得更生动，壮美因有病态相陪伴而显得壮美。这就 是说，丑还是丑，但丑作为陪衬而成为美的条件，成为美的一个源泉。这也就是艺术家在自己的作品中 把阴影掺入光明，把滑稽丑怪置于优美崇高之旁的一个重要原因。 第二，丑往往比美更能揭示内在的真实，更能激发深刻的美感。丑的对象，其外在的形态对审美感 官具有阻拒性，它不会顺利地给人们带来快感。但它却具有一种吸引力，而且促使人们从对象的外在表 象中解脱出来，而去关注与追寻对象内部蕴含的意味，这样，丑的对象就给人带来一种更深刻、更震撼 6 人心的美感。而艺术家也就利用“丑”这个特性，用以表现人们的内心世界里最深邃的东西。 法国著名雕塑家罗丹有一件欧米哀尔的雕塑，所表现的是一个年老的风尘女子。面容的憔悴， 肌肉的萎缩，皮肤的皱纹，表情的悲哀，都令人感到这是一位再丑不过的女人。然而这件雕塑却比无数 的美女雕塑更成功。有的评论家在欧米哀尔面前惊呼： “啊，丑得如此精美！ ”实际上，罗丹的这件 雕塑吸引人之处，是超越外在形态的更加深刻的美学意义：罪恶的社会把一个人美好的青春和幸福给毁 灭了。正是这种内在蕴含使欧米哀尔显得精美，并给人带来了心灵的震动和深刻的美感。 第三，对丑的揭露、谴责和批判，是令人痛快的。艺术既是对客观的反映，同时又是主体的创造。 在这种创造中，艺术家的审美理想是一道美的光亮，它可以刺穿丑，使其丑态毕露而被征服。对丑的征 服会使人产生胜利感而激起愉悦之情。 车尔尼雪夫斯基早就说过： “在滑稽中丑态是使人不快的； 但是， 我们是这样明察，以至能够了解丑之为丑，那是一件愉快的事情。我们既然嘲笑丑态，就比它高明。 ” 这种以美裁判丑从而激起快感的说法，是解释审丑快感的一种最流行最重要的说法。这是因为， “丑的 现象本身不会令人高兴。但是痛斥他却真是一件快事啊！这是对丑的谴责，在美的理想之光照射下使人 目眩，让丑的劣迹在美面前