1 2020 年3月中小学教师资格考试模拟卷（一） 综合素质（幼儿园） 注意事项： 1、考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2、请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 58 分）分） 1.中班的菲菲在画彩虹时，把彩虹画成了红色，李老师批评了菲菲，并让菲菲把彩虹画成彩色的。 李老师的做法违背的教育理念是（）。 A.促进幼儿全面发展B.促进全体幼儿发展C.促进幼儿主动发展D.促进幼儿创造性的发展 2.王老师要组织一个公开课的活动，她让配班老师将班里调皮的几个小朋友带到隔壁教室。对此， 王老师的做法（）。 A.正确，是活动顺利开展的需要B.不正确，教师应平等对待每个幼儿 C.正确，教师有权自主管理班级D.不正确，应征得其他教师的同意 3.李老师教给了幼儿正确的洗手方法，但是自己在洗手的时候并没有按照正确的方法洗手，导致幼 儿质疑李老师的洗手方法。这说明教师劳动具有（）。 A.教育对象的幼稚性B.教育过程的创造性C.教育手段的示范性D.教学行为的自主性 4.在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生很多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们 往往不会归纳事物的特点，这时就需要老师的介入。这说明教师的角色是（）。 A.倾听者和观察者B.合作者C.支持者和引导者D.研究者、学习者和创造者 5.某教师积极参与幼儿园组织的教学研究活动，并在活动中发表自己的意见，该教师行使的权利是 （）。 A.学术研究权B.教育教学权C.指导评价权D.报酬待遇权 6.某幼儿园的老师误开紫外线灯照射长达 20 分钟， 致使 30 余名幼儿的眼睛被灼伤脱皮、 视力下降。 此教师的做法损害了幼儿的（）。 A.生命健康权B.隐私权C.人身自由权D.人格尊严权 7.教师张某上班迟到了，学校按照制度规定扣除了张某当月的部分工资，张某对学校的处分不服， 他可以向教育行政部门（）。 A.申请仲裁B.提出申诉C.检举控告D.申请复议 8.根据国家中长期教育改革发展规划纲要（20102020）的规定，下列关于普及学前教育的表 述，正确的是（）。 A.到 2020 年，普及学前两年教育B.重视 36 岁的婴幼儿教育 C.到 2020 年，普及学前三年教育D.到 2020 年，普及学前一年教育 9.儿童权利公约的四大原则不包括（）。 A.儿童最大利益B.尊重儿童权利与尊严 2 C.无歧视D.儿童参与 10.依据幼儿园工作规程，下列说法不正确的是（）。 A.幼儿园应当每年体检一次B.幼儿园应当每月向家长公示食谱 C.幼儿园禁止任何形式的考试或测查D.幼儿园一般为三年制 11.幼儿园校车司机以及随车教师在送幼儿回家的过程中，在驾驶台看到座位似乎没有人，也询问了 还有没有人，在没有人应答之后，司机及随车教师就回家了，结果车上有个幼儿被闷死在车里。以下说 法正确的是（）。 A.幼儿园不承担责任B.校车司机以及随车老师应负民事责任 C.幼儿园需要承担民事责任，进行民事赔偿D.承担责任的主体是校车司机和随车教师 12.某幼儿园老师经常迟到早退， 给幼儿园的教育教学工作造成了一定的损失， 幼儿园可依法给予这 位老师（）。 A.民事制裁B.行政处罚C.行政处分D.刑事处罚 13.教师节那天，小亮的家长约张老师吃饭，并送给了张老师一张购物卡，张老师推辞了一下，最终 还是收下了购物卡。张老师的做法违背了（）。 A.依法执教B.爱岗敬业C.严谨治学D.廉洁从教 14.幼儿园里有两个进修名额，原本打算把名额给刘老师，结果园长把这个名额给了另一位老师，刘 老师一气之下冲进园长办公室，要讨个说法。刘老师的做法（）。 A.恰当，刘老师应为自己争取机会B.恰当，刘老师应维护自己的利益 C.不恰当，刘老师应尊重园长的选择D.不恰当，刘老师应找另一名老师讨个说法 15.轩轩说话有些口吃，班里总是有小朋友学他讲话。李老师除了开展相应的教育活动之外，还鼓励 轩轩回答问题，帮助轩轩改善与其他幼儿的关系。这表明李老师具有（）。 A.维护课堂秩序的能力B.尊重关爱幼儿的情怀 C.严于律己的从教意识D.爱岗敬业的职业理念 16.在幼儿园从业二十多年的张老师， 凭借自己已有的经验来组织活动， 越来越不重视备课以及活动 的创新。她认为： “给小朋友上课就那么回事，备一次课可以用很多年。”张老师的做法违背了（） 。 A.教书育人B.终身学习C.为人师表D.关爱学生 17.以下哪一个不属于四大传统节日（）。 A.春节B.元宵节C.清明节D.端午节 18.“黄口小儿”是指（）。 A.8 岁以下B.10 岁以下C.12 岁D.7 岁 19.以下哪座山是道教名山（）。 A.山西五台山B.安徽九华山C.湖北武当山D.四川峨眉山 20.以下是唐代阎立本的代表作的是（）。 A.步辇图B.送子天王图C.洛神赋图D.清明上河图 21.被称为印象派的三大巨匠之一，以极富情绪化的色彩著称的画家是（）。 A.马奈B.莫奈C.梵高D.塞尚 3 22.格林童话是孩子们很喜欢的儿童文学作品，包括白雪公主、灰姑娘、青蛙王子 等众多童话故事。格林童话出自于（）。 A.法国B.丹麦C.意大利D.德国 23.世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被誉为“中国 17 世纪的工艺百科全书”的 是（）。 A.齐民要术B.农政全书C.天工开物D.黄帝内经 24.由于地理环境、空气流通情况、交通工具排气等多种因素，城市的平均气温要比周围的乡村高一 些，这种现象被称为（）。 A.温室效应B.热岛效应C.超导效应D.回声效应 25.第一次鸦片战争使中国的社会性质发生变化， 由原来的封建国家沦为半殖民地半封建国家， 第一 次鸦片战争也因此成为中国近代史的开端。在第一次鸦片战争签订的条约是（）。 A.南京条约B.天津条约C.北京条约D.马关条约 26.在 Word 中，（）显示方式可查看与打印效果一致的各种文档。 A.大纲视图B.页面视图C.普通视图D.主控文档 27.可以在“幻灯片放映”菜单的（）选项中直接设置“打字机”的动画效果。 A.自定义动画B.幻灯片切换C.动作按钮D.预设动画 28下列选项中与“专家：军人”逻辑关系相同的是（）。 A.冠军：学生B.鼓手：键盘手C.社会：自然D.蔬菜：种植 29找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“1，3， 6，11，20，（）”空缺处的数字，正确的是（）。 A.36B.35C.34D.37 二、材料分析题（本大题共二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题小题，每小题 14 分，共分，共 42 分）阅读材料，并回答问题。分）阅读材料，并回答问题。 30.材料： 在一个关于蛋的主题活动中，范老师将鸵鸟蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、相思鸟蛋、翠鸟蛋等，分别 从小到大排成一列，然后提问幼儿：“小朋友们，你们看看，这些是什么呀？”幼儿回答：“是蛋。” 范老师又问：“你们还看到了什么、想到了什么？”小牛说：“我想，我和宏云两个人一餐都吃不完一 个那么大的鸵鸟蛋！ ” 晓勇说： “我相信， 那个最小的蛋过三个月后一定能长得像那个最大的蛋那么大。 ” 有不少小朋友笑了。 范老师竖起大拇指对该幼儿说：“你说的很有道理。 你能告诉大家你是怎么想的吗？” 晓勇回答说：“我看到小鸡过了一段时间就长成了大鸡；小鸭过了一段时间就长成了大鸭；小牛过了一 段时间就长成了大牛；小鱼过了一段时间就长成了大鱼所以我认为，小蛋过一段时间一定会长成大 蛋！”范老师笑眯眯地回应道：“你说的真的很有道理。” 问题： 请结合材料，从儿童观的角度，评析范老师的教育行为。（14 分） 4 31.材料： 在一节美术活动中，老师让孩子们把自己的梦想画出来，等大家都画完之后，老师指着墙角的那一 片区域说：“下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。”这时，坐在墙角的一个幼儿站起来， 刚要举起自己的作品时，老师说：“青青，老师说的不是你，应该是小文最可爱乖巧。”老师说完之后， 青青忍住要掉下的眼泪，回顾一下四周的小朋友，怯怯地坐了回去。 问题： 请结合材料，从教师职业道德的角度，评析这位老师的教育行为。（14 分） 32.材料： 人类认识世界无论是精神的还是物质的是一个漫长而无限的过程，在此过程中积累了极其 丰富的知识，形成了错综复杂的观念和理论。稍有哲学常识的人都明白，这些知识、观念和理论绝不是 完美无缺的， 其中一部分本身就是谬误， 有的是建立在谬误的基础上的。 即使至今仍被认为无懈可击的， 至多也只是相对真理，只能在一定的时间和空间中保持其正确性。如果没有人对它们提出怀疑和挑战， 是不会进步和完善的。怀疑不一定正确，但排除怀疑的过程却必不可少。如果怀疑被证明为错误，实际 上是更巩固了原来的知识、观念或理论。反之，如果怀疑被证实为正确，那就意味着原来的知识、观念 或理论存在局部或整体的谬误，或者需要修正或完善，或者必须完全否定或清除。无论如何，都为新的 知识、观念或理论的出现提供了条件。我们称某一真理为“颠扑不破”或“战无不胜”，就表明它不害 怕被怀疑， 经得起怀疑， 并且能在不断的怀疑中坚持其主体部分， 同时在局部得到经常性的修正与完善。 任何不允许怀疑的事物，并不能表明它的正确，恰恰显示了它的虚弱。实际上连它的持有者和拥护者心 里都明白，它是经不起怀疑的，更害怕受到挑战。 创新的途径很多，但无非是两个方面：一是否定或破坏旧有的，一是在空白的基础上建立新的。前 者不能完全脱离旧有的，后者却能凭空产生崭新的。所谓凭空，并非没有实际基础，或者不符合客观条 件，只是人们此前尚未认识或拥有。这就需要想象，想象力越丰富越好。想象力可以来自个人的天赋和 灵感，也可以出于对被当作天经地义的规律或真理的突破或颠覆。多数想象一时无法成为现实，甚至永 远无法证实。但在想象和求证的过程中却形成了大量新的成果。一部分想象纯属胡思乱想，或者被证实 是谬误。但只要有一小部分想象产生效果，就能带来人类社会的飞跃。模仿只能形成量的增加，是一时 的捷径或不得已的权宜之计，却只能永远跟在创新者的后面，更不会形成质的变化。实验或实践也是创 新的途径，但如果不与想象结合，就只能按部就班，循规蹈矩，新发现往往是成千上万次实验的结果， 或者要经过长期的社会实践、甚至要付出惨重的代价才能被证实。何况很多自然现象或客观规律，在可 5 以预见的将来人类还无法通过实践去发现或验证。 春秋战国时代周天子的政治权威名存实亡，天下分裂，战乱不断。当时生产力低下，技术落后。却 是百家争鸣，群星灿烂，不仅是学术思想史上少有的辉煌篇章，也是科学技术史上的黄金年代。由于不 存在一个公认的学术权威，也没有一位足以掌控全局的君主，各种学派的代表人物都随时会面临其他学 派或本派内部的质疑和挑战，而只要不介入政治斗争或行政体系，士人可以享受充分的思想自由，他们 的想象力也特别丰富。庄子“一尺之棰，日截其半，万世不竭”的说法并不需要物质可无限分割的实验， 而是出于简单的逻辑推理。邹衍提出了“大九州”学说，认为天下由九个互不相连、为大海所包围的大 州构成，中国的九州只占其中的八十一分之一。邹衍的足迹从未离开中原，他的学说纯粹出于想象，却 最接近地球上有七大洲的事实。而当儒家经典被专制集权统治者禁止怀疑后，在黄河正源已被发现时， 乾隆皇帝还规定必须坚持禹贡中的说法?黄河上游先潜入地下，到积石山后再流出地面。 要说今天创新的障碍在哪里，可以找到多方面的原因。但我认为根本性的障碍，就在于我们的科研 和教学中非但不鼓励怀疑和想象，限制甚至禁止怀疑，阻碍甚至扼杀想象。无论是基础教育、家庭教育、 高等教育、社会风尚、伦理道德、行政制度、科研政策、学术氛围大多不利于怀疑和想象，近年来的学 术腐败和学风不正，更助长了模仿、复制甚至抄袭、剽窃。急功近利的论文竞赛、排名竞争和“山寨文 化”，更与创新南辕北辙。 在政治生活、行政管理和社会运作中自然不能滥用怀疑，或者更多需要相信。但在科学研究、学术 活动和