2020 年3月全国中小学教师资格考试模拟卷四 教育知识与能力（中学） 注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分） 1.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式。教育既无需周密的 考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 3.人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明 人的发展具有（） 。 A.顺序性 4.相比较而言，德国特别注重职业技术教育，培养高水平的技术人才；英国则注重博雅教育，着重 培养具有人文底蕴的绅士，这说明（） 。 ） 。 ） 。 B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 A.生产力发展水平影响人才的培养规格 B.文化传统影响教学方法 C.文化传统影响教育目的 D.政治经济制度影响人才培养目标 5.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定 量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于（ A.调查法B.观察法C.实验法 6.为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通 画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（） 。 A.榜样示范B.说服教育C.情境陶冶 7.小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种（ A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（） 。 B.必修课程和选修课程 ） 。 D.个案研究法 D.品德评价 ） 。 A.学科课程和经验课程 C.分科课程和综合课程 9.新课程积极倡导的学生观是（ 学生是发展的人 D.基础型课程、拓展型课程和研究型课程 ） 。 学生是独特的人 1 学生是单纯抽象的学习者 B. 10.某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在 参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（）为主的教学方法。 学生是具有独立意义的人 C.D. A.语言传递信息 C.实际训练 B.直接感知 D.课堂教授 11.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制 12.红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（ ） 。 ） 。 A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.错觉 13.以下属于元认知计划策略的是（ A.设置学习目标 ） 。 B.对材料进行自我提问 C.测验先做简单题目D.考试时监视自己速度和时间 14.小明看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也要好好学习，这是一个 （）的过程。 A.直接强化 15.在一次数学考试中，朱红是唯一满分的学生，当老师宣布考生成绩时候，朱红内心非常高兴，但 却表现出若无其事的样子，这反映了青少年情绪发展具有（） 。 A.稳定性B.持久性C.掩饰性 16.如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权力”等原则作为道德判断的标准，那么该学生处 于道德发展的（） 。 A.前习俗阶段 17.张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾的控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静的做 事，由此可以推断出小贾的气质类型是（） 。 A.粘液质B.多血质 18.对于“在天平的一边加一点东西，天平就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题，儿童不仅会 考虑把东西拿走，还能考虑改变另一边的力臂来维持平衡。这表明该儿童处于（） 。 A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 19.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼 睛的现象，这种心理症状是（） 。 A.抑郁症B.强迫症 B.自我强化C.替代性强化D.正强化 D.短暂性 B.习俗阶段C.后习俗阶段D.超习俗阶段 C.抑郁质D.胆汁质 C.焦虑症D.恐惧症 20.做好班主任工作的前提和基础是（ A 组织和培养班集体 ） 。 B 全面了解学生 C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作 21.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、 专家的反馈，这种反思方法属于（） 。 2 A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究 二、辨析题（本大题共 4 题，每题 8 分，共 32 分） 22.在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。 23.教师对学生采取“漏一补十”“错一罚十”的做法有利于学生的识记效果。 24.班级授课制是教学的基本组织形式，其优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。 25.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步。 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 26.影响教育目的确立的因素有哪些？ 27.简述建构主义学习理论的学习观。 28.简述活动中心课程论的基本观点。 3 29.简述如何培养良好的意志品质。 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。 30.材料： 上课伊始，教师问：同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河时从拉绳来看，赢方一端 的拉力大，还是输方一端的拉力大？ 学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大！ 教师：不对！拉绳上两端的拉力一样大！ 学生：为什么？为什么？（同学们睁大眼睛惊奇地问道。） 教师：因为牛顿第三定律告诉我们作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。 （1）案例中，该教师的课堂导入运用了什么教学原则。 （2）试分析如何在教学中贯彻该教学原则。 31.材料： 小张是一个聪明且学习优秀的学生。平时放学回家后，经常先在网上看看新闻，聊一下天，放松娱 乐一下再完成作业。初一初二，课业不紧，家长对小张的行为并没有太在意。到了初三，学业负担加重， 需要完成大量的作业，于是家长对小张上网的行为绝对禁止。但小张的上网行为缺变的更加严重，放学 后他会在网吧先玩一会再回家，且认识了社会上很多不三不四的朋友，学习成绩急速下降。 如果你作为班主任，请从学生的态度和品德角度出发，说明怎样对小张进行教育培养？ 4 2020年3月全国中小学教师资格考试模拟卷四 教育知识与能力（中学）参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】B。解析：教育的生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能。 2.【答案】B。3.【答案】B。4.【答案】C。 5.【答案】A。解析：调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的 有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案 的研究方法。 6.【答案】C。解析：本题考查的是德育方法。德育的情境陶冶法是指教育者利用高尚的情感、美 好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。通过卡通画的方式潜移默化地影响学生是利用了环境感 染的方式。因此本题选 C。 7.【答案】B。解析：道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。 8.【答案】B。9.【答案】D。 10.【答案】B。解析：以直观感知为主的教学方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生 对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为 三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。 11.【答案】A。 12.【答案】C。解析：感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象； 感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；联觉指一个刺激不仅引起一种 感觉，同时还引起另一种感觉的现象；错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。不同的颜色使人产生 颜色之外其他的感觉属于联觉，故选 C。 13.【答案】A。解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动， 预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、 浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。因此，答案选 A。 14.【答案】C。15.【答案】C。 16.【答案】C。解析：“人人平等、尊重他人的尊严与权利”，根据科尔伯格的理论，属于后习俗水 平的普遍伦理阶段。 17.【答案】D。解析：胆汁质的特点是直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，张老 师的教育方式有利于克服暴躁易怒的问题。 18.【答案】D。解析：处于形式运算阶段的儿童，思维具有可逆性和补偿性。题干所述是思维补偿 性的表现，因此该儿童所处阶段是形式运算阶段。 19.【答案】D。解析：提干描述属于典型的社交恐惧症的症状。 20.【答案】B。解析：班主任工作的前提和基础是全面了解学生。 1 21.【答案】A。 二、辨析题 22.【参考答案】 该说法正确。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。 包括行为方式和水平的调节。在紧急或困难情况下表现得镇定、果断正是对于行为方式和水平的调节， 故题干说法正确。 23.【参考答案】 该说法错误。根据记忆的规律，学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，但在一定的时间不 宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。题干中，“漏一补十”、“错一罚十”的做法 若长期使用，易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。因此， 题干说法错误。 24.【参考答案】 这种说法是错误的。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计 划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，是教学的基本组织形式。优点是：（1）有严格的制度保证 教学的正常开展，达到一定质量；（2）有利于大面积培养人才；（3）能够充分发挥教师的主导作用；（4） 有利于发挥集体教育的作用。缺点是：（1）难以照顾学生的个别差异，难以因材施教；（2）难以形成学 生的探索精神、创新能力和实践能力；（3）缺乏灵活性。 25.【参考答案】 这种说法是错误的。教育具有相对独立性表现在教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性. 教育有可能超前于生产力、政治经济制度的发展，也有可能落后于社会生产力、政治经济制度的发展。 所以，教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步。 三、简答题 26.【参考答案】 （1）主观依据：从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目 的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。 （2）客观依据：社会生产力和科学技术发展水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史 发展的进程；受教育者身心发展的规律。 27.【参考答案】 建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。 （1）学习的主动建构性。 （2）学习的社会互动性。 （3）学习的情境性。 28.【参考答案】 活动中心课程又叫经验课程，代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。 基本观点： 第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组； 2 第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始； 第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师 从中发挥协助作用。 29.【参考答案】 （1）培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性； （2）培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质； （3）培养学生自我控制、自我调节的能力； （4）有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质。 四、材料分析题 30.【参考答案】 （1）教师在课堂