愿你开心每一天！2020 年 月中小学教师资格考试模拟卷四综合素质试题（小学）注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）1.一位刚进入小学一年级的新生问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答是（）。A.“老师不知道。”B.“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”C.“妈妈4点半就来接你。”D.“妈妈马上就来接你。”2.某小学老师在谈起“终身学习”时这样说道：“我之前参加过很多次学校组织的培训活动，所学的内容完全够用了，所以不必再投资时间和精力去学其他知识了”。该教师的说法（）。A.正确，学校教育是终身教育的重要组成部分B.不正确，终身学习不应只局限在学校内C.正确，教师在在职培训中学到的东西完全够用D.不正确，教师终身学习完全是为了提高学生的学习成绩3.冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”这句话体现了（）。A.学生的身心发展是有规律的B.学生具有巨大的发展潜能C.学生有自己的权利D.学生有自己的义务4.某小学组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加，让他在座位上观看小朋友比赛。关于李老师的做法（）。A.对，保证了小朋友合唱的质量B.对，维护了小刚的面子C.不对，没有关注小刚的情感体验D.不对，应准许小刚不来学校5.教师的表率作用主要体现在（）。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅6.对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（）。A.团结协作精神B.独立自主意识C.求真务实精神D.人文关怀意识7.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师（）。A.乐于奉献B.因材施教C.依法执教D.廉洁从教8.一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。卢老师笑着说：“希望你有马良神笔，让老师每天都有好心情！1美起来。”这体现了卢老师能（）。A.宽容学生B.公正待生C.严于律己D.严慈相济9.某教师因与他人打架致人轻伤，以故意伤害罪被判有期徒刑一年，其教师资格（）。A.被吊销，一年后可重新考取B.撤销，五年后可重新考取C.自动丧失，且无法再考取D.不受影响10.小壮由于玩耍鞭炮导致左手残缺，但智力未受损，六周岁父母送其入学时，某小学以其身体有残疾为理由拒绝其入学，该学校的做法（）。A.正确，符合中华人民共和国未成年人保护法B.正确，符合中华人民共和国义务教育法C.错误，违背了中华人民共和国未成年人保护法D.错误，违背了中华人民共和国义务教育法11.根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），以下关于学前教育（）说法错误。A.积极发展学前教育，到2020年，普及学前两年教育B.建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制C.重点发展农村学前教育D.到2020年，有条件的地区，普及学前三年教育12.学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行（）制度。A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任13.谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。谢老师在进行未成年人保护时没有遵从（）原则。A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.循序渐进原则14.中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或其它法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。A.当地学校、村委会或居委会B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门15.李老师是小学三年级班主任，他一直强调教育要从小抓起，常常对屡教不改的小明同学实行体罚，督促其学习。以下表述正确的是（）。A.李老师依法实施指导评价权B.李老师因材施教，遵循尊重学生与严格要求相结合的教学原则C.小明虽有错在前，但人身权受到了侵犯D.学校可依法将小明同学送至专门学校继续接受教育216.校长的侄子毛毛平时学习成绩较好，但经常调皮捣蛋，在期末时校长找到班主任王老师进行谈话，要求将毛毛评选为三好学生，班主任拒绝了，对此表述正确的是（）。A.合理，班主任应该坚定立场，不应随他人改变态度B.合理，班主任有权公正评定学生的品行和学业成绩C.不合理，我国学校实行校长负责制，班主任应该服从校长D.不合理，毛毛是校长的侄子，班主任应该给校长面子17.苗族的传统乐器是（）。A.笙B.笛C.箫D.芦笙18.张衡是我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家地理学家文学家，下图中张衡发明的仪器，它的用途是（）。A.进行演示天体运动B.测量验算历法C.检测地震发生的方向D.辅助进行数学验算19.地壳中含量最多的元素是（）。A.铁B.氧C.氢D.铝20.唐代诗人王勃说：“穷且益坚，不坠青云之志。”这体现了一种（）精神。A.自强不息B.勇敢无畏C.独立自主D.艰苦奋斗21.海洋专属经济区的范围是（）。A.100海里B.200海里C.300海里D.400海里22.在中国浩瀚的史学著作中，有两本史书如同突兀的双峰，并峙于历史峻岭之中，被誉为“史学双壁”，它们分别是（）。A.汉书史记B.史记资治通鉴C.后汉书资治通鉴D.汉书后汉书23.第一次世界大战的导火线是（）。A.萨拉热窝事件B.德军闪击波兰C.珍珠港事件D.斯大林格勒战役24.下列我国少数民族服饰的图片中，属于满族的一项是（）。325.下列选项中，属于我国神话传说中人物的是（）。A.美杜莎B.湿婆C.刑天D.宙斯26.在 Excel 工作表中，先选定单元格 B5，然后按住 Shift 键再选定 C8 单元格区域，则选择的区域是（）。A.B5 和 C8 单元格B.B5 单元格C.C8 单元格D.B5:C8 单元格区域27.下列关于计算机病毒的说法正确的是（）。A.病毒具有自我复制性B.病毒是由软盘表面粘有灰尘造成的C.计算机病毒是天然存在的D.病毒对计算机造成的危害都是很严重的，制造病毒的人会受到法律的严厉制裁28.荷花：芙蕖A.嫦娥：月亮B.住宅：高楼C.兄弟：姐妹D.寺庙：伽蓝29.下列选项中，符合所给图形的变化规律的是：二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）30.彭老师是重点师范类院校毕业的，有扎实的专业能力，但随着从业时间越来越长，慢慢的有了职业倦怠。在一个寒冬的早晨，同学们在上早读，书声朗朗，彭老师刚到学校，手插在裤兜里慢慢晃悠到班上，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室，彭老师大声说：“黎小杰，你为什么又迟到？把手放下站好了这次考试又没及格吧，你是怎么学的，对于你这个成绩，我也懒得说你了，去后面站着吧”。忽然，彭老师听到下面有人叽咕：“自己也迟到，手还插裤兜”彭老师突然意识到，这不都是自己的行为在学生身上的再现吗?问题：请从教师观的角度，评析老师的行为。（14 分）431.材料陈老师是山区的一名小学老师，在艰苦的教学环境下，认真学习教育教学理论，刻苦钻研教育教学方法。在几十年的教学生涯中，陈老师逐渐摸索出教育学生的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。他首先抓住“爱心”这个重要环节，努力去做学生的知心朋友和好师长，时时关心、爱护每一个学生。五年级有个学生叫小勇，是全校出名的“后进生”，不交作业却说是没作业本，其实是拿钱买零食了。陈老师没有责怪，而是为他买了几本作业本，当小勇接过作业本时羞愧地低下头，回到教室把作业做好交了上来。一天吃午饭时，小勇不小心摔了一跤，额头鲜血直流，陈老师赶紧背起他往医院送。见血水和汗水滴得老师满身都是，他执意要自己走，陈老师坚决地说：“到医院再说。”小勇的额头缝了 6 针，但他却没喊一声疼，没掉一滴眼泪。回到学校，早已疲惫不堪的陈老师又给他煮了一碗面条，他直愣愣地看着老师，突然扑在老师怀里大哭起来：“老师，您比我的父母还要好，今后我一定要听您的话，好好学习。”就这样，陈老师凭着对学生真诚的爱，温暖了一颗颗心。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14 分）32.材料：新人文主义，关注人和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开现实的人抽象地谈论人的精神生活（当然，只关注人的物质生活而忽视精神生活，则是对人文的另一种扭曲）。在对待科学的观念上，新人文主义与狭隘的人文主义有着本质的区别。狭隘的人文主义，把科学及其价值归结为“实证主义”或“功利主义”，因此将其置于人文主义的对立面予以批判，于是进一步加剧了科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。事实上，科学的诸多价值在本质上都是人文的。科学的技术价值和经济价值是使科学具有极为深刻的人文意义的基础，不能将其归结为狭隘的“实证主义”或“功利主义”；事实证明，它对于人和文化5的协调发展，特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本性的积极意义。正如马克思所说的，科学不仅是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，而且是“历史的有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。这里已经包含了对科学技术的人文意义和人文价值的深刻的理解。在新的人文观念的视野中，科学不仅具有重要的技术价值、经济价值，而且具有重要的文化价值、精神价值。前者的重大作用显而易见。后者的作用也被无数事实所证明：它在精神生活的层面上关注和推动了人和文化的发展，从而给人的生存、发展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意义。遗憾的是，有许多人文主义者在科学之于人的精神生活的意义和价值问题上持否定的态度。他