迷人的夏天教学感受 迷人的夏天原为多彩的夏天，课题中的“多彩”即为“丰富”，而文中也有夏天的特点为“多彩”一词，同学易混淆，所以我引用本文结语中“迷人的夏天”作为本课题目。 教学目标是：巩固生字词，指导同学有感情地朗读课文，并在充分朗读的基础上让同学记录心中的夏天想做的事。本文以“分-总”的挨次来呈现夏天的迷人生活，以“酷热-多彩-好玩-闲适”为主线，贴近同学生活情趣的事例，总括夏天是迷人的。本堂课其次课时的内容，教学时我抓住课文的重点词语和句子来理解课文，引导同学感受夏天的“迷人”和“欢乐”，激发同学对大自然的喜爱之情，说说自己最想在夏天做什么事情，多方面培育同学的“认”、“听”、“读”、“说”、“写”力量。从整体上看这堂课较好地体现了以同学进展为中心，以同学主动探究、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。同时我还结合课题，同伴竞争在教学中的运用，来设计本堂课的教学。爱好是乐观主动地探究事物的心理倾向，它能调动学习者的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。世界上很多创造家、科学家取得宏大成就的缘由之一就是具有深厚的爱好和求知欲。嬉戏活动是儿童特别感爱好的活动，同时儿童的竞争意识也较强。有竞争的课堂确定是活跃的，所以在教学中恰当地开展一些儿童喜闻乐见的嬉戏竞赛活动，对于激发同学爱好、增加教学效果是特别重要的，因此在教学中我设计了以下几个环节：一、嬉戏竞赛中巩固生字词。其次课时只是一个复习巩固阶段，课堂中我设计小组选一个同学作为小老师带着同学认读，比一比谁是最佳小老师，小老师的荣誉称号让同学爱好盎然，几乎是全班同学都乐观地参加进这一环节，巩固识字的教学目标当然也不在话下了。二、在抓重点词句来理解课文中，同伴竞赛的作用效果也充分地得到了体现，例如：在理解夏天是多彩的这一特点时，你从哪些词句上感受夏天是“多彩”？我引导：谁能为全班小伴侣作贡献，赢得观赏美图的机会。同学的责任心立刻被激发了，个个心情高涨，都想为同学服务，别看他们年龄小，但他们都想争当英雄呢。三、朗读感悟课文中，我主要以同学个人之间的竞争，组与组之间的竞争，男女生之间的竞争为多种形式设计朗读。在激烈地竞赛中，不知不觉情感越来越丰富，也一次比一次更投入于文本中。其实，在语文教学中同伴竞赛到处可以体现出其优势来，开展“猜谜语、角色表演、故事演讲竞赛、体育嬉戏活动”等多种多样的活动。极大地训练了儿童的思维力量。孩子们对学习的爱好也更浓了，视野也更开阔了，学问也更丰富了。总之，同伴竞赛在语文教学中的运用，给我们的语文课堂添彩，也让我们的同学更加富有激情。 2