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本文格式为Word版,下载可任意编辑班主任培训效果4篇 班主任培训效果第1篇 短短的几天的培训学习,令我的心情久久不能安静,可以说是我近年来教学生涯中,一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻,却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学,勤奋敬业的工作看法,让我在这次学习中受益匪浅,百听不厌,百学不倦。 我想,作为教师,不仅是一个学者,她更应当是一个讨论者,在教学育人的过程中,我们教师必需以局内人的身份进入生活本身,入乎其内,依据教学现场当时的内在真实,来展示教学的真实面貌。 十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?,通过培训,我认为,喜爱学生,敬重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习,我更坚决了自己教书育人的思想,要逐步从以下几个方面努力去做: 一做一天蜡烛,就要发一天光;做一只春蚕,就要吐一寸丝。 这是我的教育观和思想观。我不会有当一天和尚撞一天钟的逍遥懈怠思想,有的就是一种教师的使命感因为我深深地懂得:教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为基础的,是要以剧烈的责任心做代价的。一个喜爱教育事业的人,是要甘于辛劳,甘于付出,甘于无怨,这是师德的首要条件。 二要鼓舞自己学无止境 我要在新学年里,不断学习他人的新阅历,使自己具有一桶源源不断的活水。假如不强化自育意识,力学苦练,做到问道在先术业有专攻恐非易事。 三要喜爱自己的学生 教师必需关爱学生,敬重学生的人格,促进他们全面健康地进展。这种喜爱,首先应当是暖和的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应当多与学生进行情感上的沟通,做学生的知心伴侣、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、关心,把教学中存在的师生的我与你的关系,变成我们的关系。爱使教师与学生在互相依存中取得心灵的沟通,共同共享胜利的喜悦,分担挫折的苦恼。 通过培训,我懂得了怎样去爱学生。爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 爱要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解敬重,信任为基础;爱要一视同仁,持之以恒;爱要面向全部学生。在教育这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事,这些在教育教学活动中所发生、出现、遭受、处理过的各种事件,不是瞬间即逝,无足轻重,淡无痕迹的,它会长期的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经受的事件中,我们能够学到许多东西,得到许多大启发,甚至会产生心灵的震撼。 走近名师,感受名师,更使我明白了我们教师应当喜爱学生,诲人不倦。爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育。在今后的教学中,我将针对自己的缺乏,以名师为典范,讨论他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完善。 班主任培训效果第2篇 班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的阅历,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。这次听了一些新老班主任老师阅历沟通,学习他们的先进阅历,我深深感到活学活用班主任工作的阅历,能使我们的工作更轻松有效。 联系到我的实际工作,思索一下,确实我的工作中还有许多缺乏。首先,我的工作热情还不够,前段时间工作状况不是很佳,缺乏热情,办事效率也不高,有什么事不是主动对待,而是拖拉懒散,所以学校叮嘱的事不够主动主动。今后肯定要以饱满的热情去对待工作,主要迎接挑战。下面我简洁的说一说我关于班主任培训会后的心得体会: 一、用无私的爱去关怀每一位学生。 爱是教育的灵魂,爱是塑造美妙心灵的力量。老师应当怎样爱自己的学生呢?平等的爱,理解的爱,敬重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不管在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关怀和关心。还要抽时间和他们谈心、沟通,共同活动,缩短师生距离。只要有了问题时应准时处理,处理时方法得当,留意和学生沟通,学生就会信任你,喜爱你,也就喜爱上你的课。 爱学生,还表如今老师对学生的敬重和信任,以及对学生的严格要求,敬重学生的人格,了解学生的独特,信任学生,关怀学生,既统一严格要求,又留意学生的个体差异,区分对待。对程度、水平不同的学生,我们要实行不同的教育方法,因材施教。一个班主任能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的胜利和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣,到达最正确的效果。老师假如能够给予学生以足够的爱,那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵,成为一个胜利的教育者。 二、走进孩子的心灵,做学生的良师益友 有名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本事。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生,把学生当作人,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生心灵,做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫蹲下来看孩子,我们老师就应当蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的目光看问题、看世界,这样才能真正敬重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。 在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把老师的批判看作是对自己的爱惜,把老师的表扬看作是对自己的鼓舞,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到亲其师,信其道,受其术的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生,以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去喜爱学生、关怀学生、爱惜学生,富于怜悯心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 三、制定切实可行的目标,增添集体的凝聚力。 目标就是方向,有了方向才有动力。班主任老师可以依据学校工作和本班的实际状况,拟定全班在学问、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标,让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么,以避开盲目、低效地学习和生活,从而增添集体的凝聚力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上,关心和鼓舞每一个学生进步,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。 比方,对于初一年级刚入中学的孩子,我们首先要做的就是关心他们适应校内生活,怎么听课,怎么发言等一系列常规问题,然后再考虑怎样培育孩子们爱惜环境,团结同学,讲文明礼貌等习惯。当然每个年段都有每个年段的目标。目标的制定不是主要的目的,而是如何通过努力去实现这个目标,提高学生的素养才是最主要的目的。所以,我们在制定目标时要依据中学生的年龄与心理特征来制定,目标必需要有激励性和切实性,要让学生能跳一跳就摘到苹果,不能好高骛远,以免丧失学生们的信念。 四、开展丰富多彩的班会活动,净化学生的心灵。 丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的养分素,而孩子们能从活动中获得这些养分素,因为班会是培育学生文明行为习惯、健康心理素养、良好道德品质的重要阵地,也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法,班主任要通过胜利地组织形式多样、内容丰富的班会,充分调动学生的主动性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的沟通中收获到很多有益的东西,从而使学生形成主动、健康的心理状态。 五、班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。 优秀班主任应具有扎实的专业学问。它表如今两个方面,精通和知新。一方面是对已把握的学问到达滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新的学问。精通就是对所教学科要把握其基本理论,了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用,把握重点、难点,抓住要领,举一反三,运用自如,在教育教学中,不仅是传授这些学问,而且要运用学问点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新学问,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不困乏的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论,不断充实自己,完善自己的学问结构。要想成为一名优秀的班主任,首先就要做一名优秀的学科教师,因为越是课讲的好,业务能力强的老师对学生的影响就越大,越简单受到学生的崇拜。优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话:学习,学习,再学习,对于我们来说没有过时。 学会科学管理班级工作,做一个时尚的班主任;放平心态,轻松而为;欢乐工作,享受教育;理解人性,顺性而为。工作肯定要有记录,一切以学生为中心,围着孩子们转,用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事,假如没有记录那将是悲伤的。所以,我们以后开展了班级活动后要准时记录,日积月累,就会形成自己的心得体会,为日后的工作打下良好的基础。 我们的服务对象不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而宏大;任重而道远。要做好一个班主任,就必需勤学习,多思索,多沟通,多反思。以上我这次学习的一点心得体会,盼望得到老师们的批判、指正。 班主任培训效果第3篇 班主任是学校班级工作的组织者管理者,班主任自身的业务素养,职责心和使命感,对于班群众建设,学风建设及学生成长进展起着十分重要的作用。教育实践证明:班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量,学校工作一大片,抓好班主任是关键。因此我校高度重视班主任队伍建设工作。 一、以人为本,引进激励机制 依据工作任务的需求,本着以人为本的理念,制定目标任务来引导、激励和规范班主任工作行为,为班主任杰出完成教育教学及班群众建设任务作重要保证。学校始终把造就和培育具有较高政治素养、科学业务素养、教育科研素养和较强管理潜力的班主任队伍放在工作的重要位置,把班主任队伍建设作为学校工作的重点,对班主任工作目标要明确在学校进展上,给班主任以具体明确的目标,从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有打算、有目的的行为。依据学生不一样年级、不一样年龄特征,为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价,把考核结果与评选先进挂钩,与表彰嘉奖挂钩,从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象,极大地激励了班主任专心开展各项工作。 二、重视班主任的教育理论学习 提高管理的水平和质量,有利于理论和实践的有效结合。建立良好的班群众,班主任务必具备较高的管理潜力。因此,学习和吸收古今中外教育教学理论,深入领会大政方针是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的阅历是远远不够的,因此,学校大力支持和组织班主任参与各种培训工作,透过理论学习,班主任的工作更有效的开展。三、争先进、树典型,学典范 学样在选任班主任时,首先对教师的师德修养、业务水平、组织潜力、参加管理等方面进行综合考查,从中选择出优秀的教师担任班主任;在实行班主任资格聘任制的同时,对不称职的班主任能够解聘,极大地激发班
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