2021年八年级英语教师教学总结 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，精讲精练。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，尤其是B2层和C层的同学，适当降低任务的难度，让他们对英语学习保持爱好和信念。下面是2021年八班级英语老师教学总结，欢迎阅读参考。 2021年八班级英语老师教学总结 一学期的英语教学工作结束了，本学期我担当八(5)(6)班级英语教学工作。在工作中从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进训练工作更上一层楼。 我能够乐观围绕学校训练教学精神和要求，仔细开展和参加教学教研活动，并乐观主动学习新课程标准，并努力把它运用到实际教学中。我仔细备课上课，乐观参与教研组组织的教研活动，提高自身的教学水平。努力建立融洽的师生关系。 我严谨治学，保持良好的教态。由于老师的教风直接影响同学的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着同学。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。 我课下辅导同学，无论是优等生还是学困生，对于他们不明白的我会急躁讲解，准时查缺补漏。此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里督促孩子学习。我仔细批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对存在的问题进行集中的讲解。作业准时的批改。并准时把批改状况反馈给同学，使其改正。培育小组长关心我检查其他同学朗读、背诵课文。我乐观学习各种训练理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行训练教学。坚持向其他老老师学习，本学期共听课30节，坚持做好听课笔记和听课心得，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。 总之，我在本学期中在忙劳碌碌中，做了一些我应当做的工作。今后，我将更加努力工作。 2021年八班级英语老师教学总结 今年我从事八班级英语教学工作。我从同学和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好做好下半学期的教学、复习工作。 一、课堂教学中存在问题及反思 存在的问题： 今年由于是新接手的班级，同学的状况不是非常了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才渐渐的显现出来。我在自己的课堂中总感觉同学不能适应自己的教学方式：同学上课回答问题不乐观，参加教学活动的乐观性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，缘由是自己上课方式与同学以前的老师的教学方式不一样，同学不能适应;课堂上我语速过快，同学跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解同学的实际状况，同学不回答问题或不参加教学活动，只是一味的埋怨和批判，致使同学上课更不敢回答问题。 反思;1、老师要有课堂效益意识。我正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于同学在课堂上乐观参加复习过程中要重视学习方法的指导。2、英语课堂上老师应准时有效猎取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。准时了解同学的学习，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。在课堂教学中强调基础学问的.学习。4、从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的讨论，做到缺什、补什么。 二、同学英语学习中存在的问题 1.同学在英语课堂上不乐观参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏 2.同学对英语课堂学问的理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。 3 同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学方案，或者学习和复习没有共性化特点, 导致学习效果不明显。 反思;我认为作为同学的把关者，首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么。方法一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，准时补缺补差，关心同学过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，。方法二：将在今后的教学中留意掌握自己的心情，关怀同学，尤其差生，同他们交伴侣卑视他们，不动辄呵斥他们，鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐步。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合。今后我要努力学习，乐观进取。 总之，要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。 关心他们不断提高成果和运用英语的力量。 2021年八班级英语老师教学总结 这学期我们重新进行了分层，由以前的A、B、C三个层改为A、B1、B2和C四个层，我担当B2层的英语教学，B2层相对来学习习惯差，而且思维反映慢，在学习上有障碍，跟C层水平相差无几，需要老师时刻关怀和督促，给他们多一份急躁与爱心，多一份表扬与鼓舞。因此在教学内容的难度、课程的进度以及作业的布置上都留意降低难度。由于教学阅历少，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向其他老师学习，乐观探究信息技术在课堂中的应用。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 一、优化教学环节，实施好“分层教学” (1)开展网络教研细心备课。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。在董老师的带领下，我们不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及各层同学的实际状况，设计课的类型，制定针对于本层的教学目标，敏捷处理课本内容和习题，每堂课都在课前做好充分的预备，并结合信息化的应用来提高课堂效率。我们按时进行集体备课，就分层教学这一课题进行沟通，主备老师以发表新帖的形式将自己所备课题的教案、课件或个人在训练教学中遇到的困惑和问题等发布到论坛中，其他老师以跟帖的形式进行探讨或给出建议，通过沟通准时调整自己的教学策略。 比如，对于B2层的同学来说，激发他们学习英语的爱好是最重要的，避开消失畏难心情和厌学心情，因此除了利用好信息化的手段之外，利用椰壳效应进行适当的包装是特别好的一个方法。我们都知道，英语的学问点很零碎，语法学问又是枯燥无味的，因此老师要擅长利用同学喜闻乐见的形式(比如：猜谜嬉戏、闯关训练、情景剧扮演、插入歌曲视频等)将学问进行包装，让同学有眼前一亮的感觉，这样就会时刻吸引着同学。 (2)编写网络教材。 开展网络教研的同时，我们也在尝试编写网络教材。对于英语学科，我们主要是以Moodle(魔灯)平台为载体，将敏特、100e学习软件以及家校新干线进行整合，让同学可以进行共性化的学习，这对于激发同学的乐观性也是很有关心的。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，精讲精练。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，尤其是B2层和C层的同学，适当降低任务的难度，让他们对英语学习保持爱好和信念。仔细批改作业：布置作业重质量不是数量，依据B2层的水平有针对性地布置相应难度的题目，不让同学感到作业多而厌烦。 三、课后多与同学沟通沟通，做好同学的思想工作。B2层和C层有一些同学对英语学习有畏难心情，觉得自己基础差就想放弃，上课不听讲，课下不做作业，我就找这些同学谈话，赐予鼓舞和关心。我觉得对后进生的辅导，并不限于学习上的辅导，更重要的是学的辅导，让他们能稳住心情，尽力而为。 四、动态化调整同学层次 动态化调整是“分层走班制”教学的基本过程，也是“分层走班制”教学的核心问题。假如固定同学的层次，久而久之，就会产生一种不求上进的现象。因此，要准时调整层次，若A层中的某些同学水平下降，就把这些同学调到B层，而将B层中进步的同学则调到A层;同样，C层同学经过努力也可以调到B层，B层同学退步了也会调到C层。这样，让A层的同学有压力，B、C层的同学能看到进步的盼望。通过这样的分层走班，最大限度地调动了同学的乐观性，形成了你追我赶的竞争氛围。 经过一个学期的努力，我从中学到了许多，在以后的教学中我会连续努力，多读书，多请教，争取尽快地成长起来。 7