第20课 人类迈入电气时代教学设计 模版仅供参考，切勿通篇使用第20课 人类迈入电气时代教学设计一、教学目标1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。2、能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。3、情感目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。二、教学重点和难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解三、教学方法运用启发式 、问题教学法、学科联系法。四、板书设计一，第二次工业革命1，开始时间：19世纪70年代2，标志：电力的广泛使用3，影响：人类进入电气时代二，发明大王爱迪生三，汽车和飞机的问世四、第二次工业革命的影响1、创造巨大生产力2、改变了人民的生活方式3、加强人与人之间的交际五、教学过程：（以学生的生活经验导入）今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。（提问）火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢（学生回答）工业革命。那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时电灯，电话又是何时被发明出来的呢今天我们就要来了解这些内容。（板书课题）电灯，电话，汽车，飞机等今天我们习以为常的东西，都是在第二次工业革命中出现的。（板书）第二次工业革命开始于19世纪70年代，为什么这个时候又开始了一次新的工业革命呢我们来探寻下原因。讲授新课：一、“电气时代”的到来1）联系生活实际想一想：我们现在的家庭生活里经常使用的电器有哪些它们有什么作用让学生感受到电与自己的生活息息相关。2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点”让学生调动已有的知识储备，明确电能传递速度快，传输损失小，能远距离传送，并按用户需要科学分配能量等。 并引导学生结合物理学科的知识进一步了解发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。从而掌握19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。二、“发明大王”爱迪生师：你知道世界上的发明大王是谁吗生：爱迪生。师：他一生中有哪些成就生：1879年发明的耐用炭丝灯泡。留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。师：如果没有电我们的生活将会怎样我们的先人采取哪些方法照明这些方法可能出现什么问题生：答略师：谁能讲讲有关他的故事生：讲述（略）师：人们都说爱迪生是个天才，可你知道他是怎样回答的吗生：天才是1%的灵感加99%的汗水。师：你对这句话是怎样认识的生：答略让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。教师投影爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。三、 汽车和飞机的问世1、汽车的问世师：现在世界上有很多种汽车，你能说出一些吗生：奔驰、林肯、宝马等等。师：你知道汽车的动力机器是什么生：内燃机。师：谁能说说有关内燃机的情况生：19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。1903年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想，预告了交通运输新纪元的到来。另一方面，内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生。石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。1870年，全世界开采的石油只有80万吨，到1900年猛增至2 000万吨。师：汽车作为交通工具具有哪些优越性生：归纳：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。讨论：汽车的大量使用给生产、生活方式带来哪些变化辩论：正方：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。反方：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停业发展汽车工业。教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。2、飞机的发明。可以引导学生观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。巩固、小结：师生共同回顾本课内容，作全课小结。