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小猪变形记绘本阅读教案教学目标:1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。2、初步认识到做自己最幸福。3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。教学过程:一、激趣导入: ( 意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?板书:小猪这是一只怎样的小猪?指说3 5 人板书:可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢 二、导读故事,体验想象。第一部分:变长颈鹿(听故事)1、师讲 :“这一天,小猪觉得很无聊但是没走多远”边讲边出示P1-5 图及文字播放声音,发生什么事啦?指说 5 6 人。生回答后出示摔跤图P6-7 ,老师续讲:更刺激的探险!2、分享体验: 小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么? 指说 2 3人(过渡: 看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马1、师讲:故事 P6:“还没走出 P9 你马上就”。(强调“不是”“是”)播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说 12 人老师续讲: 还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象1、小猪有了什么好主意?指说 1 人2、猜猜看,他怎么学大象的?指说 5 6 人3、谁会接着读? 指读 2 人4、师:“小猪正想争辩,突然”猜猜这回又会发生什么事?指名 4-5 名学生猜。老师续讲 P15第四部分:变袋鼠1、学生读 P16-17 的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5 6 人(强调句式)2、学生续读第五部分:1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?2、准备准备,指名说4 5 人。3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22 到“泥潭里。”4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2 3 人) 第六部分: 可是,这时的小猪已经灰心丧气。1、师续讲故事P22“真倒霉!当小猪一点儿乐趣都没有”哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书老师续讲故事 P22置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?指说 2 3 人(学别人是很累的,做自己最幸福)2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。过渡:原来做自己是最快乐的!三、介绍作者,推荐书目小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫小猪变形记,你喜欢这小猪吗 ?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢! (课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!板书:小猪长颈鹿斑马大象袋鼠大鸟小猪( 可爱)(苦恼) ( 快乐 ) 绘本阅读 教学设计【目标预设】1. 通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。2. 通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练。3. 感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。一、联系旧知,导入新课1. 小朋友们,你们喜欢看图画书吗?为什么?2. 陆老师给你们讲过哪些图画书?(小黑板出示书名)3. 今天,陆老师又给你们带来一本图画书。(出示书) 二、阅读封面,了解作者1读一本书要从书的封面读起,从封面上我们可以知道书的名字,谁认识这四个字?指名说。(逃家小兔) 齐读书名。读了这个书的名字,你有什么问题要问吗?3书名下面还有两行黑色的小字(介绍作者) 三、阅读故事,感知内容师讲述故事内容,学生边听边看图(部分章节采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。) 四、体会母爱,升华情感1. 我们的故事就到这儿结束了,告诉老师,现在你心里有一种什么样的感觉?(指名说)2. 闭上眼睛,把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。3. 睁开亮亮的眼睛,看着老师。你们觉得,这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏?(指名回答)捉迷藏。4. 其实小兔子并不是真的想离家出走,他总是说“如果、如果”。它呀,只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以,这是一场爱的捉迷藏。(板书:爱)谁爱谁? 五、布置作业亲子游戏:爱的捉迷藏托班语言绘本: 好饿的小蛇一、活动目标:1、理解故事,感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表达自己的观察与想象。一、出示绘本封面,引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣。师:今天老师给小朋友带来了一个新朋友,我们一起来认识一下。(出示小蛇图片)师:看看,这是新朋友是谁呢?小蛇的身体是什么样子的呢?它是怎么走路的呢?(引导幼儿用适合的词来形容小蛇,并大胆尝试模仿小蛇走路的样子) 师:好的,小朋友,我们来学学小蛇走路,好不好。师:扭啊扭, 扭啊扭, 啊,小蛇们走累了, 我们回到自己的座位休息一下吧! 师:一大早啊,小蛇的肚子就开始咕咕叫了,为什么会咕咕叫啊?师:小蛇好饿好饿啊,小朋友如果肚子饿了要怎么办呢?看看,好饿的小蛇到哪里去找食物了呢?二、教师逐页讲述故事,引导幼儿进行初步的想象师: 好饿的小蛇在树林里扭来扭去, 咦,它发现了什么?这是一个什么样的苹果呢?(红红的的、圆圆的)师:你猜猜,好饿的小蛇看见苹果以后会怎么做呢?(幼儿自由想象)师:哇,小朋友们真厉害啊, 一下子就猜对了, 表扬自己一下。 好饿的小蛇, 张开嘴巴,啊呜咕噜,一口就把苹果吞下肚了,他高兴地说: “啊 真好吃。”我们来学学小蛇吃苹果的样子好不好。师:小朋友猜猜看,吃完苹果后的小蛇会变成了什么样子?小结:好饿小蛇吃了苹果以后,身体变成了圆圆的的。它高兴的回家了。师:第二天好饿的小蛇又扭来扭去找食物了,这一次看看他看到了什么?这是怎么样的香蕉?小蛇看到了香蕉,会怎么做呢?(请个别幼儿自由讲述,学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕,“咕嘟”一口吞下蛋糕,滑稽的动作,感受故事的趣味性。 )师:吃了相香蕉后的小蛇,肚子变成了什么形状?小结:好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉,身体变成弯弯的。师:第三天,好饿的小蛇再次出来找吃的,我们一起来猜猜看,这次小蛇会 找到什么食物呢?是一个带刺的菠萝。小蛇看到菠萝会怎么做?肚子会变成什么样?小结:好饿的小蛇吃了带刺的菠萝,身体变成了菠萝的样子。师:第四天,好饿的小蛇又牛啊牛出来找吃的,呀,这次它找到了什么?一棵长满苹果的大树。 这这次他会怎么做呢?他张开大作,把整棵树都吞掉了。肚子变成了什么样子?这次,小蛇吃饱了没?三、完整讲述故事,体会故事的幽默、有趣。师: 小朋友, 今天我们学了一个好听的故事,让我们一起看着图片来讲讲这个故事吧。师:小蛇都找到了什么好吃的东西?它吃东西时的声音是怎样的?好饿的小蛇吃了 *,身体变成 * 。四、结束活动让幼儿表演小蛇跟着老师一起出去找食物吃。绘本阅读猜猜我有多爱你一、导入认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?2、我们一起听一听这个爱的故事晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个 张开的动作, 嘴里说: 我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说: 我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?三:谈话活动教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱!围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?温情的狮子教学设计教学目标:1. 阅读绘本故事,了解故事大概内容。2. 认识文中出现的生字新词,积累文中优美词句。3. 感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情。4. 学习狮子哆哆温和善良,有情有义,知恩图报的好品质。一、导入诵读 :孩子们,你们的诵读让老师感到十分幸福,有一只小狮子的故事更令我感动, 你们想听他的故事吗?2. 故事的题目叫温情的狮子。(板书)在你的印象中狮子是什么样的?(学生发言:凶猛的、凶残的、可怕的、恐怖的)可是今天老师讲的是温情的狮子,温情是什么意思?(温和)(温顺) 谁来读读这个词?(指名学生读)3. 看到这个题目,你最想知道什么?(学生质疑)让我们带着这些问题一起来读绘本。二、介绍扉页作者1(师打开扉页)你看到了什么?(我看到了狮子在散步。我看到了狮子在吼叫。我看到了狮子在睡觉。我看到了狮子在练功。)2(师继续翻页)你又看到了谁?(这是这个故事的作者。)好,现在就让我们进入故事。三、讲故事1. 看到这幅画面, 你有什么疑问?你最想说什么?让我们一起走进故事中。 “在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子,小狮子孤苦伶仃,整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈,狗妈妈胖乎乎,圆墩墩,大家都叫它胖墩儿。”你从这两段文字中了解到了什么?指导写法。2. 狗妈妈又是怎样对待小狮子的呢?让我们一起来看第二幅画面。 看到这幅画面你最想说什么? (多么慈祥的狗妈妈! 多么幸福的小狮子! 他们在干什么呢?)“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听:小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶,好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝,宝宝睡觉啦!” (学生跟着老师念摇篮曲 )3. “狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。”看画面,你观察到了什么?(此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶,饭前检查哆哆的手指等细节)你认为这是一位怎样的妈妈?4. “在狗妈妈的精心抚养下,小哆哆变得很温顺。它一天天长大,长得比狗妈妈还要大啦。 ”“小哆哆长成了一头大雄狮, 可狗妈妈却一天天的老了,但是身体还很结实。 猜猜看, 接下来会发生什么故事? (学生大胆猜测接下来的故事内容。)5. 我们一起回到故事中。看画面,你看到了什么?这是哆哆和狗妈妈分别的画面。“有一天,哆哆被送到城里的动物园去,在山村的路口,狗妈妈和哆哆分别了。” 读到这段文字,看到这幅画面,你想起了什么?哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗?它会怎么想?(它会想: 妈妈我走了,谁来照顾你,陪伴你呀;他会想,妈妈我不想和你分开。)而狗妈妈呢?看到马车越来越
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