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大班文学阅读:逃家小兔执教:朱海英活动目标:1、仔细观察画面内容,理解故事,感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上,学习 “如果你 我就要”的句式,并以此展开想象,创作对话。3、喜欢阅读活动,能积极参与讨论。活动准备:逃家小兔 PPT、逃家小兔 flash 、故事背景音乐、歌曲、绘画纸 水彩笔活动过程: 一、激发想像、(出示 PPT1,封面)师:今天,朱老师带来了两个朋友,我们瞧瞧。师:猜猜看,他们在说什么?2、出示故事名字:逃家小兔师:知道了故事的名字,你们有什么问题要提出来吗? 二、想像与表达( 了解故事内容,大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏)1、(阅读 PPT2)师:我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。老师有感情地朗诵故事第一页。师:小兔子要离家出走了,妈妈会怎么办呢?师:如果自己是小兔会逃到哪里去?师:如果给你一个法宝,让你象孙悟空一样72 变,你会变成什么?让妈妈找不到你?2、(继续阅读 PPT3)师:你们想不想知道,故事中的小兔变成了什么?(出示图画:小兔子变鳟鱼,教师读小兔的对话)师:你们想想,妈妈听到这句话会怎么办? 我们看看哪个妈妈最聪明,猜中了这个方法。教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。师:看看兔妈妈用什么 “鱼饵”去“钓”小兔呢? 师:妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?小结:哦,原来兔妈妈这么爱小兔子啊。4、分角色朗诵,学习句型:“如果 , 我就, ”师:我想和小朋友一起来表演一下, 我演兔妈妈, 你们一起演我的? (兔宝宝), 我们来说说小兔和妈妈的话。师:顽皮的小兔子又要变了,这次他会变成什么呢?5、小组讨论,猜想故事情节出示 PPT4师:你们看到小兔子在哪里吗?你们想不想帮帮兔妈妈想想办法,怎样追到小兔?师:每组选一副图,和你的好朋友讨论讨论,有哪些好办法,可以帮助兔妈妈? 三、原文赏析( flash )师:是不是象你们讲的那样呢, 兔妈妈最后找到小兔没有呢?咱们来一起看看这本书吧(有些故事内容需要故意放慢速度, 留白让孩子补充, 邀请孩子共同讲述, 巩固句式。)观察图片猜测故事结尾小兔和妈妈最后快乐的在一起了,猜猜他们现在又会说什么呢? 四、情感体验师:你最喜欢兔妈妈变的什么?并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如:兔妈妈为什么不变成采花的人, 而是变成园丁呢?兔妈妈为什么要变成一棵大树呢? 师:小兔子逃跑了,为什么妈妈要一次又一次的追呢?可请客人老师总结五、延伸:语言游戏捉迷藏师:你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗?你们想变成什么,把你的想法画在小卡片上, 请一个小朋友当兔妈妈, 也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏,如:“如果我是小兔,我就变成小鱼游得远远的!”“如果你变 成小鱼,我就变成 , ”逃家小兔课堂实录小朋友,你们还记得猜猜我有多爱你中的小栗色兔和大栗色兔吗? 生:记得。今天,我们又要一起学习绘本故事,也是关于两只兔子的,它的书名叫逃家小兔。(板书,读一读)瞧,这是我们进入故事的第一道大门封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!翻下去就进入了故事的第二道大门环衬: 看到什么了?生:我看到了纸是黄色的,其它的什么也没有。哦?什么都没有吗?不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,它在告诉我们这是一个温馨的故事!再翻一页是故事的第三道大门叫扉页:千万不要错过它!它会告诉我们许多信息呢!你从中知道了哪些信息?生:我知道这个故事是马格丽特怀兹布朗写的。生:我知道是由少年儿童出版社出版的。生:画是由克雷门赫德画的。生:是由黄 迺毓翻译的。生:还有一只可爱的小兔。啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,在想什么呢?想知道吗?那就注意看,认真听,进入故事啦!从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”听到了吗?原来这是一只要离家出走的小兔,他对妈妈说: “我要跑走啦! ” 妈妈说:“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”可调皮的小兔又说到:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼。” 看,小兔在干什么?生:小兔跳进了池塘,变成了小鳟鱼,自由自在地游泳呢。妈妈是怎么说的呢?生读:如果你变成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。看,兔妈妈在干什么?出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,而妈妈呢? 变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了,生:是胡萝卜为什么妈妈用红萝卜钓小鱼呢? 生:因为小兔最喜欢吃胡萝卜。江松:因为小兔在水里游累了,肚子又饿了,水里又没有胡萝卜,它看到胡萝卜就会来吃。真是知子莫如母啊!小兔又对兔妈妈说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”这一次小兔要变成什么?生:高山上的一块大石头。妈妈是怎么回答他的呢?生读:“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山去找你。“彩图:好陡的山,好高的山呦!小朋友,要爬上这么高这么陡的山累不累?爬这样的山不仅累,而且还会 ,生:会浑身是汗。盛宇迪:脚上会磨出一个个血泡,该多疼呀1朱容安:山这么陡,如果一不小心地话,还会从山上摔下来。兔妈妈别去追小兔吧。生:不行。 为什么不行?生:万一小兔在山上遇到危险怎么办。王劲轩:妈妈很疼爱她的宝宝。读到这里,你觉得这是一位怎样的兔妈妈? 生:我觉得这是一位勇敢的兔妈妈。生:我觉得兔妈妈很爱很爱小兔。看,这一次小兔跑到哪里去了?生:花园里猜猜他要变成什么?生:他要变成一朵小花。你能用上这样的句式说一说吗?课件出示:如果(), 我就()。生:如果你变成登山的人,我就变成一朵小花,让你找不到我。真棒,(出示文)奖励你读一读小兔的话。妈妈也在变,谁来猜一猜?生:如果你变成小花,多在花园里,我就变成浇花的人。唐添翼:(手举得老高老高的)是园丁。奖励你做一回兔妈妈,读一读兔妈妈的话。你们和玛格丽特一样聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁。妈妈为什么要变成园丁呢?生:把小兔变的花用锄头挖出来。园丁是干什么的?生:浇花、施肥、除草,让小花长得更好。王泽彬: (高兴地喊)我知道了,妈妈变成园丁,给小花浇水、施肥、除草,她是为了让小兔变的花开得更大更美。原来是为了让她的小宝宝茁壮成长,孩子们,你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的园丁,而你们就象花园里小花一样!还想看吗?咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图) 用这样的句式怎么说?如果(),我就()。生:如果你变成园丁,我就变成小鸟,飞得远远的。呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?出示黑白图,看图说话:如果(),我就()。王宏伟:如果你变成小鸟,我就变成猎人。唐添翼:(还没等王宏伟说完,就急了,立马插嘴)如果你变成小鸟, 飞得远远的,我就变成大数,让你来休息。妈妈为什么要变成大树,不变成猎人?生:猎人会伤害小鸟,妈妈才舍不得伤害小兔呢。生:小鸟飞累了回来树上休息。生:因为树林是小鸟的家。你们的想象力太丰富了,再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里, 妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,看到小兔飞来了,就张开 着双臂,妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢!哎呀, 妈妈又找到我了! 如果你是小兔, 你还变不变?你想变成什么? 认真想一想,同桌相互说一说。课件:如果你(),小兔说。我就要变成()。如果你变成(),妈妈说。我就要变成()。王泽彬、朱容安:如果你变成大树,我就变成鼹鼠,钻进泥土里;如果你变成鼹鼠,钻进泥土里,我就变成挖土机,把你找出来。可要小心了,千万别伤着小兔啊!吴双、陈逸豪:如果你变成挖土机,我就变成小草,让你找不到我;如果你变成小草,我就变成大地,让你离不开我。大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么? 老师把后面的故事讲完。故事到这里就讲完了。在这个故事中,有许多场景是非常感人的,现在让我们再来欣赏一下,同时请小朋友思考:你觉得哪幅画面最让你感动?王泽彬:吃胡萝卜的最让我感动。兔妈妈拿着红红的萝卜在喂小兔呢, 萝卜很多很多,还像一个个爱心呢。生:在马戏团的那幅画最让我感动。小兔变成了空中飞人在开心地玩着, 妈妈在走钢索。学生停顿了,无法很好地组织语言,于是我帮助孩子进行语言的组织, 同时引导孩子更加深入地去理解、欣赏画面。小朋友,看,兔妈妈走的钢索是那么地细,走在上面该多危险呀!再看,在妈妈走钢索时,她的眼睛,在看着谁?生:看小兔呢。为什么看着小兔?生:担心小兔摔下来。生:好接住小兔。兔妈妈多么爱小兔呀,走钢索时紧紧盯着小兔,连危险也不顾了。生:妈妈抱着小兔的那幅画最让我感动。妈妈把小兔抱在膝盖上,还会给小兔讲故事、唱摇篮曲,小兔该多幸福呀!生:爬山的那幅最让我感动。山那么高,那么难走,兔妈妈在追小兔爬山的过程中会遇到许多的困难和危险。为了找到小兔, 妈妈一点儿也不在乎。是呀!从这一幅幅画中我们可以感受到妈妈对小兔那浓浓的爱。现在,你觉得逃家小兔是告诉我们什么呢?(板书:母爱)学生深情地读一读。我们刚学一首赞美母爱的古诗,一起来背一背吧。(齐背游子吟) 由于在上面一个看彩图说感动中体会到了母爱的伟大,学生齐备游子吟时充满了感情,故事与现实中的感情可谓是达到了共生共鸣的境界。孩子们,其实你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大, 你要离家,但无论你走的多远,哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀抱。让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。永远的妈妈如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我; 如果我是一块大石头,在高高的山顶上,妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我; 如果我是一朵小花,藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁,每天来浇灌我; 如果我是一只鸟儿,从她身边飞过,妈妈就是一棵大树,等着我来休息。,配着“ 云淡风轻”这首乐曲,我深情地朗读着,许多孩子也情不自禁地跟着朗诵起来。等我朗诵完,一个小姑娘林微婷流下了美丽的泪水。这首诗写完了吗?谁能接着编下去?生:如果我是一朵云,高高飘在天上;妈妈就是蓝蓝的天空,永远抱着我。生:时间有限,我布置作业让孩子把这首小诗写在日记里,回家读给妈妈听!
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