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山行教学设计教材分析:山行是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。教学目标:1. 认识7个生字。掌握“车”字笔顺。2. 有感情地朗读古诗、背诵古诗。3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点:会认“径、斜、亭、停、车、霜、远”7个字。教学难点: 感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音.教学准备:1.课件。2.朗诵的背景音乐。 教学过程:1.创设情境,激发兴趣教师出示课件,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。那么什么季节会出现这些景物呢?今天我们一起学一首关于秋天的古诗山行。2、整理介绍3、初读感知,了解古诗大意(1)教师范读,读准字音。(2)学生自学古诗。【自学要求:1、边读边圈生字,借助拼音多读几遍。2、读出古诗的节奏。】(3)指名读,齐读。(4)借助图片,逐句理解诗意。4、识记生字(1)出示生字,指导学生认识“径、斜、亭、停、车、霜、远”7个生字(2)把生字放入词语中,读一读。5.指导写字(1)“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。(2)“车”字的下横要写得伸展。6.拓展活动关于秋天的古诗积累:九月九日忆山东兄弟 山居秋暝天净沙.秋思 7、作业布置山行教学反思经过一阶段的低年级的语文教学,我深刻地感受到:作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀!教完山行这一课后,我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性,让儿童自主快乐学习:1、读一读,听一听,感知古诗韵律优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣。但对于刚学习古诗的小学生并不懂这些。因而在教学中教师范读,让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读,富有具性地朗读。2、多种方式识记汉字由于一年级的学生的年龄特点,所以在教学生字时我采取多种方式识记,如利用字谜识记“远”,利用图片识记“亭、停、霜”,利用儿歌识记“霜”。友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!3 / 3
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