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一个小村庄的故事教学设计教学目标 1、会认9个生字,指导书写生字“咆哮”。正确认读“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、了解课文的主要内容,领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、了解上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。教学重点 读中理解含义深刻的句子。 了解小村庄消失的过程和原因。教学难点 了解生活实际理解课文所蕴含的深刻道理。一、切题入题,多元导入。 出示知识树,还记得清澈的湖水和“红领巾”真好这两篇课文吗?这两篇课文都告诉我们要保护环境,清澈的湖水中,小洁紧紧攥住面包纸告诉我们要爱护环境,红领巾们给小鸟送鸟巢告诉我们要保护动物,而今天我们共同学习一个小村庄的故事,而这个故事又会告诉我们什么呢?让我们在今天的学习中找到答案吧。 齐读课题:一个小村庄的故事 我们课前已经布置了预习,能迎接我的挑战吗?二、检查预习,夯实字词。1、有信心读好这些词语吗? 出示词语:森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造犁 应有尽有 盖房 一栋栋森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润(1)齐读(2)男女生比比赛吧,注意读出词语的节奏美。都读过了,我还想考考你,谁知道犁是什么? 造犁:犁,耕翻土壤的农机具。犁,在我印象里很模糊了,但是我在电视剧上看过,这是我在网上搜集的图片,今天和大家共享,你看,遇到不明白的时候可以去网上查查。这可是一种很好的学习方式。有两个字宝宝沉不住气了,先观察一下这两个字写时要注意什么?伸出手指跟我写一写,咆哮这两个字都是左窄右宽,要注意两个撇的写法。伸出手指和我写一写咆,写字时要注意身要正,肩要平,做到“三个一”。同桌写完了,用星级标准评价一下,书写正确,美观就可以得到五颗星,正确、美观就得4颗星。当然你同桌需要帮助,你也可以做他的写字小老师。彼此鼓励、彼此帮助,我们的书写会越来越好。 三、整体感知,理清文脉。词语难不倒你,再加点难度行不行,你能把下列词语送回家吗?预习中,有这样一个题目,你们做了吗?谁来和大家分享。你们同意吗?( )有一个( )的小村庄。人们用( )把树木( ),山坡上出现( )。一年年,一代代( )在一个( ),小村庄被( )最后( )观察,你发现了什么? 是每一个自然段的段意,我在给它们重新排排队,又有什么新的发现,实际上是课文的主要内容,在学此类文章的时候,概括课文的主要内容就可以将每一个自然段的主要意思串起来。四、探究悟理、诵读悟情 1、学习第1自然段。 同学们,现在就让我们一起走进小村庄吧,出示课件(美景图片)什么样的感受。多么美的小村庄,这儿简直就是人间仙境,谁想带大家一起走进这样美丽的小村庄。并将 森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 贴在黑板上。 指导朗读:师: 森林是郁郁葱葱的,河水是清澈见底的,多美呀! 谁想带大家一起走进这样美丽的小村庄。( 指生读)配上音乐。师: 课件显红“早先有过”,小村庄真是一个令人向往的地方。可是,不知道同学们在读这段话的时候注意到这几个字,早先有过就是说? ( 以前有过,而现在没有了)这些东西是过去的,现在已经没有了。我们在理解了之后还会这么快乐的读吗,而是一种淡淡的忧伤,是一种悲凉的怀念。指名读男女生分角色读齐读 2、谁知道小村庄发生什么事了?这么美丽的小村庄在一场大雨过后顿时消失得无影无踪,请你读读课文第24 自然段,能否找出小村庄消失的原因呢?将句子找出来认真读读,并和同学们交流一下自己的体会。3.学生汇报与指导。预设句子一:在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。(1)“大雨没喘气儿”你是如何理解的?哪些词语能帮助你理解这个词?(2)面对这连续五天五夜的大雨,村庄里的人们怎样了?练习朗读预设句子一。(3)你们认为大雨是使小村庄消失的主要原因吗?难道这场天灾真的能毁灭整个村子吗?还有其它的什么原因呢?预设句子二:“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。”(1)都有“谁”?(村里所有的人家,谁家需要谁家就去砍,没人管,这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制)(2)做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事,非常随意。 文字的背后也是有无限的想象空间,一个拎字就把村民的表情和神态呈现在我们眼前。(3)村里人砍下的树木有多少?(一棵一棵,表示表示数目不确定,非常大,突出了人们没有将砍树当作一回事。)(4)村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的?结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。(图片演示) 预设句子三 (1)人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的? 课件出示第三自然段:“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大(2)理解 一年年 一代代 两个不断 省略号(3)教师谈自己的体会,并出示对联。上联:家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍,下联:人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁。横批:自食其果。预设句子4不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。还不错什么意思,可是,谁也没有想到,小村庄会被咆哮的洪水卷走了。此时的小村庄什么都没有了,没有了森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 边说着边把黑板上的板书拿掉。句式练习 没有了郁郁葱葱的森林, 没有了 各式各样的工具,应有尽有的家具 没有了,没有了一栋栋的房子, 也没有了锋利的斧头 引导理解锋利的斧头 五、明理,拓展延伸。 同学们,村民们要盖房子,要制农具、要做家具都要依靠树木,只是他们只知道随意砍伐树木能过上幸福的生活,却不知道这是暂时的幸福,所以脑中也没有丝毫的环保意识,破坏了自然环境,更没有随时植树造林,最后“幸福”的家园荡然无存,真是痛心疾首啊! 此时,你有什么话想告诉小村庄的人们? 怎么样使这个小村庄重新焕发生机呢?句式练习让孩子们本着自己良好的愿望续编课文 “很多年过去了,山谷中,又迁来了几户人家”友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!4 / 4
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