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尊敬的各位专家评委:你们好!今天我以有趣的水墨游戏一课来展开我的说课。本课出自岭南版小学美术(三)年级第(五)册第(6)课的内容,属于(造型表现)的学习领域。教材分析:本课是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。学生对中国画的学习是十分感兴趣的,但对繁杂的笔墨技法较为陌生。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。让学生在游戏中感悟“新发现”,在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧,在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。大教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”中年段学生具备一定的造型基础,有较强的探索欲望和创新意识。根据教材内容和新课标的要求,结合学生的实际能力,我将教学目标确定为以下三个方面:教学目标: 首先是知识与技能目标:了解国画工具,尝试毛笔的不同用笔方法,领会中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。 第2个是过程与方法目标:通过实践水墨画的方法,探究点、线、面的浓淡、干湿、粗细变化,体验中国画材料的独特表现手法。 第3个情感目标:在创作中体验美术活动的乐趣,感受中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细的韵味,激发学生由衷的民族自豪感,提高审美能力。本课的教学重点是:引导学生在游戏中应用点、线、面表现形式,充分感受水墨画的浓淡、干湿、粗细变化。本课的教学难点是:用水的多少与执笔轻重缓急的不同所产生的变化。掌握笔墨中浓淡、干湿、粗细的表现技法。教法: 美术新课标指出兴趣是学习美术的基本动力之一,所以,在教学中我首先激发孩子们的兴趣,根据教学内容和学生特点,主要采取以下几种方法:直观教学法:直接让学生体验墨的五色,领悟水墨的浓淡、干湿、焦重变化。在示范中直观展示如何用笔、用墨。学法: 科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙,新课标强调要教会学生学会自主学习。课堂上我指导学生采用观察发现法:观察大师作品中的浓淡、干湿、粗细变化,观察教师示范作品的浓淡、干湿、粗细变化,发现中国画材料的特性。自主探究法:让学生在不同的纸上涂鸦,发现中国画材料的特性,在自主练习中领悟浓淡、干湿、粗细变化。从而达到自主学习的目的,变被动学习为我要学,我想学,我乐学! 接下来,我来谈谈具体的教学流程:一、问题导入课前,我先准备好五种不同的墨色。上课一开始,我请每一组派小代表拿着毛笔到黑板的生宣纸上随意画点、线、面,然后提问:“同学们,比较这些画,你发现了什么呢?”学生很快就能回答:“墨的颜色不同”“那怎样才能调出不同的墨色呢?今天我们就来学习“有趣的水墨游戏”这样的导入激发了学生的好奇心和求知欲望,同时也切合了本课的教学目标。2、 示范引导首先我跟学生们介绍中国画材料,接着我让他们以六人小组为单位,自主探究水墨在不同的纸上产生的不同效果,让他们讨论并总结中国画材料的特性。充分发挥学生的主动性、积极性,体现了自主探究的学习方法。 由于学生对中国画的技法比较陌生,所以在认识绘画工具后我用实物投影展示分析,讲述水墨的浓淡干湿变化规律。我一边示范一边让学生也试着画一画以此来认识用笔、用墨、染色的基本方法,直观的教学方法让学生直观的掌握水墨的变化规律。最后学生和教师共同总结:用水的多少直接影响水墨的浓淡、干湿变化,用笔时中锋、侧锋的变化形成粗细的变化。3、 表现创作 在创作之前课件播放吴冠中的作品“水乡”和学生作品,着重分析作品中点、线、面形成的浓淡、干湿、粗细变化。在大量感知的基础上激起学生的创作欲望。 下面,我再提出创作要求:用点、线、面来表现国画的浓淡、干湿、粗细变化。接下来,设计游戏竞赛的情境,指导学生大胆创作,强调快速。我会鼓励学生们说:“比一比,看谁画得又快又好,他就是今天的巧手之星。”利用课件循环播放图片,激发学生的创作灵感,同时播放优美的背景音乐,营造轻松的学习氛围。当发现有学生不会画的时候,我让每组画得好的同学做小老师,帮组不会画的同学,体现了学法中的合作交流学习。四、评价拓展新课标强调为促进学生的发展而进行评价。完成了作品后,我让他们以小组为单位互相交流,从交流中发现同学的优点,从比较中找到自己的不足。接着我为学生提供自我展示的平台:“比一比,小组中谁的作品能较好的体现水墨的浓淡、干湿、粗细变化”引导学生通过比较、推荐、自评、互评等生动活泼的形式进行评价。教师进行赏识教育。最后,帮助学生归纳本课所学的内容,并向生活延伸:中国水墨画是中华民族艺术中绚丽的瑰宝,那么作为新世纪的小主人你应该怎么去继承和发扬呢?请同学们课后多去欣赏一下我们的国粹!让学生感受中国画的独特魅力,激发学生由衷的民族自豪感。 回顾整个设计,我的教学思路是:问题导入示范引导创作表现评价拓展,在课堂上以学生为主体,培养孩子浓厚的兴趣,让他们体验成功的快乐。我相信,通过这样的教学能有效的促进学生积极地思维,主动地探索,能动的发展。以上是我对本课教学的粗浅认识,谢谢各位!友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!3 / 3
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