我心中的那颗星的听课有感 在学校的号召下，我听了陈明老师执教的我心中的那颗“星”。通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、抱负信念的启蒙训练。通过体验，感受“胜利”背后的艰辛。一节课听下来，我很有收获，感觉有以下几点： 1、以教室里同学的生活作为课堂教学的本源 课前，老师让同学自主收集崇拜偶像的相关资料，并进行调查统计，发觉同学选影视明星的占多，其次是体育明星、科学家，选英雄人物及其他的很少。老师以同学已有阅历或能够理解的生活作为教学起点，让教学过程变成同学争论关注话题的过程，既激发了同学的主体意识，更提高了针对性和实效性，引领同学憧憬有道德的生活。 2、细心创设了同学乐于参加的体验性活动 有道德的课堂生活，是学习者自主建构的生活，而不是被动接受的生活。体验，不仅需要感受生活，更需要理解生活。首先，老师细心创设了真实而详细的活动场景，“神六”放射胜利后，英姿飒爽的航天员成了同学们心中的那颗“星”，老师播放完航天员失重训练的录像后，随即组织进行了一项基础模拟前庭功能的训练，一分钟不到，体验者就只能在老师、同学的搀扶下，跌跌撞撞回到座位。大家一起看到了，也感受到了“天旋地转”，更体悟到航天员每一项训练都是对生命极限的挑战。其次，着力唤醒同学的活动体验，引导同学悟出了源于生活而高于生活的活动意义，同学们沟通了发自肺腑的感受，“明星拥有比常人更多的光荣，同时也付出了比常人更多的汗水。”“只有认准目标而又情愿刻苦努力，才会有属于自己的胜利” 课前，老师并没有耗太多的精力去制作课件，拍摄录相，只是进行了一番贴近同学生活的谈话谈天，简洁的调查统计，查找了一段相关的录相片断。课堂上老师又通过与同学聊一聊，让同学做一做，在沟通体验中同学感悟到了“星”的绚烂及他们“胜利”背后的艰辛。整堂课朴实、简洁，易于操作，然而同学的心灵同样得到了振憾。这就是我们所要所追求的有效的品德课堂。 在这儿，我感受到，常态课就是要求课堂上内容重于形式。课堂上的.任何形式都是学问点的载体。 由此我也感觉到做为思品老师，要想上好品德与生活的常态课，要留意以下几个方面： 1.课前预备活动 关注同学的日常生活，留意同学在学校、在家里、在社区，一些鸡毛蒜皮、婆婆妈妈的生活大事，这些都是品德与生活课程教学最好的资源之一。其二，让同学资料收集，现场调查，观看等切合实际的活动，让孩子有先期的体验和感受。其实，这部分课前预备活动，已经在引导干预儿童的生活，在提升儿童的生活品质，从某种意义上说，课前预备活动，比在课堂上精彩的40分钟更重要。 2.课堂活动 课堂活动还是品德与生活课程教学的主体部分，要通过支配同学争论，共享各自的想法、感受来提升引导价值观；要通过展现同学自己的成果，让孩子们体验自己成长的感觉。 3.课后活动 课后活动是比较简单被忽视的。要力避为上品德与生活课而模拟众多的虚假场景，努力遵循孩子的生活轨迹，真正把德育回归到儿童的生活中去，在生活中学习生活，学习道德。所以，我们要特殊关注课后自主学习，心得感悟，课后实践，把一般的生活大事和非日常生活大事有机地结合起来，拓宽儿童的生活圈子，促进儿童的美妙生活，这才是我们教学最终的目的。 3