计算机专业方向与课程设置改革 一、前言 20xx年，北京零点调查公司受北京市青年联合会托付，围绕“首都支柱产业将来5年人才需求状况”,对北京的机械、化工、电子、汽车、金融、运输、通讯、房地产等重点进展企业进行了一次调查。从调查结果看，在我国，IT人才队伍还存在严峻的结构失衡，呈现两头小、中间大的“ 橄榄形” 分布，“两头”短缺：既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才即“IT蓝领”大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才。 为了促进职业训练更好的适应社会主义现代化建设对生产、服务第一线技能型人才的需要，训练部、劳动部、信息产业部等六部委于20xx年12月联合启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培育工程”,将“数控技术应用”、“汽车运用与修理”、“计算机应用与软件技术”和“护理” 列为技能型紧缺人才专业。20xx年4月，训练部职成训练司和信息产业部人事司联合举办了 “全国职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培育工程相关人员培训会”. 参与这次会议我们开阔了眼界，深受启发；同时深深感到，职业训练改革和实施的紧迫性。原有计算机专业设置在肯定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能进展需要。上流水线当一线工人，中专同学的娴熟程度比不上技校的同学，高一层次的工作，用人单位又会首先选择高职的毕业生，中专生的出路在哪里？我们应当乐观探究有利于技能型人才成长的.新型教学方法、模式，规划并开发面对职业、贴近岗位需求的课程体系。 二、我校计算机专业课程设置的基本思路 依据信息化技术相对发达国家的调查结果以及对信息化技术应用现状的分析，信息化人才的合理配置结构应为“金字塔型”,信息化领域中的管理人才与技术人才和应用人才的比例，应基本维持在1:4:7的比例。 当前，无论是软件人才还是企业信息化中的计算机应用人才，在人才结构的配备比例上严峻失调，由于低端人才短缺（即应用型人才-信息化办公应用人才、图形艺术设计师、网络安装与维护），使得大量的中端人才不得不从事一些特别低端的工作，造成了人力资源上的一种铺张。作为中等职业学校，我们应当填补低端人才培育的空白，成为技能型人才、应用型人才培育的主战场。 反思我们现行的人才培育模式、专业设置与课程开发，明显落后于职业岗位的技能进展需要，与市场需求严峻脱节。我们应当以企业需求为基本依据，以就业为导向，以同学为主体，充分考虑同学的认知水平和已有学问、技能、阅历与爱好，为每一个同学供应适应劳动力市场需要和有职业进展前景的、模块化的学习资源。采纳“大专业、小特地化”的课程组织模式，用本专业职业力量结构中通用部分构筑力量平台，用敏捷的模块化课程结构和学分制管理制度满意同学的不同需要。基于以上考虑，我们认为，要确定一套敏捷的、符合市场需求的计算机专业课程设置，应从以下几个环节入手： 三、毕业生就业岗位与企业需求分析 20xx年，由训练部职成司牵头，对北京、天津、山东、河北、河南、广州等省市773个中等、高等职业学校计算机专业毕业生进行了一次调查。统计数据表明（表1）职业训练计算机专业的毕业生大部分（80%以上）从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作。在计算机专业人才链中，处于最低端位置，在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少。而实际上，这些岗位特别需要中等职业学校毕业生，中等职业学校毕业生具有很大的发挥作用的空间。 3