部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计 导语：蝙蝠和雷达是一篇介绍仿生学学问的常识性课文。理解人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行是本课的教学重点。以下是我细心预备的部编四班级上册蝙蝠和雷达教学设计，大家可以参考以下内容哦！ 部编四班级上册蝙蝠和雷达教学设计 一、创设情境、激发爱好 常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起同学学习爱好，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在出示蝙蝠和雷达这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。艳丽的颜色，剧烈的音响，动感的画面，把同学牢牢地吸引住了。这时，我准时提出疑问：飞机为什么能在夜间平安飞行呢？以此，引起同学的学习爱好，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使同学对这两个互不相干事物有了清楚的熟悉，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题蝙蝠和雷达，由于有了前面的教学辅垫，同学对课文究竟写了什么，产生了剧烈的奇怪心，此时，同学学习课文，已到了最佳时机，而这样好的开端，假如没有多媒体课件的参加，明显是不行能的。 二、直观演示、解决难点 一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行隐秘，解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步清楚地、有条理地呈现在同学面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，其次次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而其次、三次的结果都是蝙蝠处处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演示，同学自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一环节的教学，假如仍沿用旧的教学方法，通过老师一而再，再而三地反复讲解，只会使同学越听越糊涂，教学效果也未必令人满足。而多媒体课件，界面的友好性，反馈的准时性，得到了充分体现，大大提高了同学的学习乐观性，同学学得兴致盎然，学习效率大大提高。 三、人机交互、突破难点 蝙蝠和雷达究竟有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充分发挥了它的优势。 由于同学已经弄懂了蝙蝠夜飞的隐秘，所以同学可以在计算机上通过键盘操作，画出示意图。 科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么，依据蝙蝠飞行示意图，同学完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，同学敏捷的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位同学的示意图，进行个别指导，准时了解同学对难点问题的理解。当同学正确画出雷达工作示意图时，屏幕上还会消失一个圆圆的笑脸，夸它真棒！这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉醉在胜利的.喜悦之中。 把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。同学在开心、轻松的氛围中学习，课文的重点、难点，都迎刃而解。 部编四班级上册蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠与雷达一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。同学在课堂上，始终保持了深厚的学习爱好，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参加削减了同学学习的难度，加强了同学从形象到抽象的有效迁移，使同学在观看、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。 3