“探界者”钟扬学案【学习指引】“探界者”钟扬是部编版高中语文必修上册第二单元第4课的第三篇课文，讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。文章以五个小标题来区分内容，全面而精准的记录了钟扬工作、生活、科研等多角度的鲜活事例，从多个层次、多个角度展现了钟扬生命中的独特光辉。理解这篇文章的时候，要注意把握住文章的线索，理解正标题与五个小标题之间的关系。还要找到文章中的细节描写，体会其作用。最后，学习人物通讯的特点及写法。【素养目标】1.分析把握文章的线索和中心，概括主要内容。2.找到文中的正侧面描写并分析其效果，学习人物通讯的写作手法。3.学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。【学习重难点】学习文章正侧面描写相结合的手法，领悟科学探索的精神。【学习方法】合作探究法、点拨法。【学习过程】一、知人论世1.了解作者叶雨婷中国青年报90后记者。2.文章背后的故事在这文章的背后，这名90后的女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。叶雨婷讲述“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些小故事，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”2.走近中心人物钟扬钟扬（1964年5月-2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。 2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2018年12月，入选感动中国2018候选人物：2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。2019年9月25日，钟扬获“最美奋斗者”个人称号。3.了解背景2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友 。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。4.了解人物通讯的形象美和语言美。l 选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美1、选择出最典型的事件来塑造新闻人物形象无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。2、找准表现角度，把握人物与事件的内在联系找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能的把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。3、引用最具表现力的人物语言引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。l 在新闻写作上展现人物通讯的语言美1、运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词由于新闻的特性，新闻作品的语言美本就不是体现在华丽的辞藻上，它不像文学作品，可以合理想象、夸张、类比。人物通讯作品在运用语言时，不仅要真实的反映人物的本来面貌，还要运用文字将作者的审美意识顺利的传达给读者。白描和零度修辞是展现人物特色的好方法。2、具体准确，少用含混不清、笼统的词语人物通讯要求对人物进行详细深入的报道，因此语言的表述必须具体，同时人物通讯也要遵守新闻的真实性原则，做到语言表达的准确。少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念；也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，才能做到人物描写的具体化。3、语言通俗简练，富于个性美人物通讯比起消息，在篇幅上虽然长得多，但作为新闻作品，同样要求语言的通俗简练。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。5.解题明确 钟扬，是本文的中心人物；“探界者”是钟扬身上的核心品质，即不断的探索前行。二、初读课文，整体把握（一）预习检查：1.明确字音拟南芥（ ） 调侃（ ） 戛然而止（ ） 毛坯房 （ ） 屋脊（ ） 悲怆（ ） 撰写（ ） 跌宕起伏（ ）2.理解下面词语的意思避嫌： 兜底： 戛然而止： 雷厉风行： 开门见山： 跌宕起伏： 五大三粗： 有目共睹： （二）初读课文【思考1】概括主要内容“探界者”钟扬“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续【思考2】本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？ 三、文本研究【思考1】分析内容（1）文章第一段为什么从拟南芥写起？ （2）“英雄少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？ （3）“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？ （4）作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？ 【思考2】鉴赏语言任务：赏析下列句子中加点的词语。这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。