20.俗世奇人冯骥才【学习内容】泥人张【学习目标】1.品味文章丰富有表现力的语言，把握人物的性格形象。2.梳理小说情节，体会多种表现手法综合运用产生的艺术效果。3.了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视中华民族民间文化遗产的意识。【知识链接】1.“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，则在于体裁的短小和诗质的致密，或者不如说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。至于作者之间，他们则以各自作品内容的独一无二性而互相区别：屠格涅夫和波德莱尔在散文诗写作上的内容和风格之不同，恰如二位的国籍和姓名；而他们之于泰戈尔，其不同程度更如欧洲之于亚洲。正是这个缘故，纪伯伦就是纪伯伦，尽管他和以上诸位都写过散文诗。2. 纪伯伦，黎巴嫩裔美国哲理散文家、小说家、神秘主义诗人、艺术家。【自学检测】1.了解作者。冯骥才， 人，中国当代著名 和 。2.给加点字注音：怵（ ） 抠（ ） 摞（ ）高的 阔绰（ ） 大名鼎（ ）鼎 2.结合语境解释下面词语：阔绰 横冲直撞 大名鼎鼎 【整体感悟】1. 自读课文，简要概括小说情节。并复述故事。开端： 发展： 高潮： 结局： 2.找出文中能体现泥人张是“奇人”的语句，说说作者运用了哪些表现手法。 【合作探究】1.在文中勾画出传神的动词，并加以品味。 2.找出文章中最能体现泥人张品性的语句，说说他具有怎样的奇特个性？ 【当堂分层检测】有感情地诵读课文。C类：1.了解作者。冯骥才， 人，中国当代著名 和 。2.给加点字注音：怵（ ） 抠（ ） 摞（ ）高的 阔绰（ ） 大名鼎（ ）鼎 B类：1.说说你知道的奇人。 2.结合语境解释下面词语：阔绰 横冲直撞 大名鼎鼎 A类：请将你知道的一位奇人给大家介绍一下。 学科课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课八第二课时课题：20.俗世奇人冯骥才【学习内容】好嘴杨巴【学习目标】1.品味文章丰富有表现力的语言，把握人物的性格形象。2.梳理小说情节，体会多种表现手法综合运用产生的艺术效果。3.了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视中华民族民间文化遗产的意识。【自学检测】1.给加点字注音：八面玲（ ）珑（ ） 看风使舵（ ） 人情练（ ）达2.结合语境解释下列词语。逢场作戏： 八面玲珑： 看风使舵： 孤陋寡闻： 人情练达： 【整体感悟】1. 简要概括小说情节，复述故事。开端： 发展： 高潮： 结局： 【合作探究】1.从一下角度探究杨巴的嘴到底“好”在哪里？从说话的难度看： 从说的话本身看： 从说话的效果看： 从他人的角度看： 【拓展提升】 作者在泥人张中说：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”但在好嘴杨巴中却称赞一个手上没有绝活，只是精于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七。作者的观点是否矛盾？简要说说理由。 【当堂分层检测】有感情地诵读课文。C类：给加点字注音：八面玲（ ）珑（ ） 看风使舵（ ） 人情练（ ）达B类：结合语境解释下面