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送东阳马生序 【基础部分】(学习程序:课外独自完成、学科组长评好分课内小组交流3分钟小展示、点评5分钟)1.课文我认真读了( )遍。2.我会读下面的生字,我要提醒同学们读准下面的字、词。3.我要提醒同学们理解以下词语的意思。4.了解作者及其代表作品。5.通读课文,概括文章的主要内容。【要点部分】(学习程序:小组交流8分钟老师分配任务,小组重点探究4分钟大展示,点评12分钟)1、 解释词语。余( )幼时即( )嗜( )学。家贫,无从( )致( )书以( )观,每( )假( )借于( )藏书之家,手自笔( )录,计日以( )还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之( )怠( )。录毕,走( )送之,不敢稍逾( )约。以是( )人多以( )书假余,余因( )得( )遍观群书。既( )加冠( ),益( )慕圣贤之道。又患( )无硕( )师名人与游( ),尝( )趋( )百里外从乡( )之先达执( )经叩( )问。先达德隆望尊,门人弟子填( )其室,未尝稍降辞色( )。余立侍左右,援( )疑质( )理,俯身倾耳以( )请( );或( )遇其叱咄( ),色( )愈恭,礼愈至( ),不敢出一言以复;俟( )其欣悦,则又请焉。故( )余虽愚,卒( )获有所闻。当余之( )从师也,负( )箧( )曳( )屣( ),行深山巨谷中,穷冬( )烈风,大雪深数尺,足肤皲裂( )而( )不知。至舍( ),四支( )僵劲( )不能动,媵人( )持汤( )沃灌( ),以( )衾( )拥( )覆,久而( )乃( )和。寓( )逆旅( ),主人日( )再( )食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被( )绮( )绣,戴朱( )缨宝饰之帽, 腰白玉之环,左佩刀,右备容臭( ),烨( )然若神人;余则( )缊( )袍敝( )衣处其间,略无( )慕艳( )意。以( )中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖( )余之勤且艰若此。今诸( )生学于太学,县官( )日有廪稍( )之供,父母岁( )有裘( )葛( )之遗( ),无冻馁( )之患( )矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为( )之( )师, 未有问而不告,求而不得者也;凡所宜( )有之书皆集于( )此,不必若( )余之手录,假诸( )人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑( ),则心不若余之( )专耳,岂( )他人之过( )哉?1.解释文中加点字。2.翻译句子。 3概括各段内容。 4本文的表达方式有哪些? 5“余立侍左右则又请焉。”一句的表达方式,分析动作描写的作用。 6“同舍生皆被绮绣烨然若神人” 一句的表达方式,并分析作用。 7. “其业有不精岂他人之过哉?” 一句的表达方式,并分析作用。 8本文在写作上有什么特色? 有何作用? 9.宋濂的求学经历给了我们哪些启示? 10.本文中心: 【拓展部分】(学习程序:展示、点评、总结8分钟)阅读下面文言文语段,完成6-9题1.找出通假字,并解释四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 2.一词多义无从致书以观 计日以还以是以书假余 以中有足乐者以衾拥覆录毕,走送之。 无鲜肥滋味之享。弗之怠。 不必若余之手录。3.词类活用手自笔录 腰白玉之环县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗4.古今异义词臭:古义 今义 博士:古义 今义 再:古义 今义 汤:古义 今义
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