Word文档下载后（可任意编辑） 语文课与综合实践课互融教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；会用“窃窃私语、“景色奇异造句。 3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生喜爱大自然、探究大自然神秘的兴趣。 教学重点难点分析： 激发学生的阅读兴趣，阅读第二至五自然段是本课的重点。 教学对象及其学习需要分析： 因为所教学的对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较生疏的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。 教学媒体选择主要指计算机多媒体技术和网络技术与应用设计： 教学过程包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等： 情境： 、出示一组海洋生物的图片。 、告知学生已被风雷海洋馆最近想聘请海洋馆解说员，请作好充分预备为参观团作一次讲解，海洋馆将择优录用。 、将讲解词整理成书面稿，以大海我的家乡为题，评选出最正确讲解稿，最正确讲解员。 任务： 、你是一名优秀的少先队员，你爱海洋，你认为这次机会应当把握，即使没有入选，对你来讲也是不错的锻炼。 、请人一组分别完成以下任务： 文字：收集有关海洋的文字资料。 摄影：收集海洋的图片、视频资料，并加以说明。 编辑：将文字、图片、视频资料利用平台，整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的.讲解稿。 完成任务后，信息共享，组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后，组内要进行商量，力争做得最好。 、同学们，在上网收集资料的时候，你还有什么新的发觉？学习这一课后，你受到什么启发？请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。 过程： 、将全班同学分成三人小组，每组同学合作完成任务。每组推选一位组长，组长安排好各个组员的任务，组员做好预备。组长要建立本小组工作名目，在名目下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材，方便其他人员调阅、共享。 、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。 亲密联系各组的任务，到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来，或是记录下来。留意收集有关的图片。 、整理、筛选资料，利用ord平台，整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下，在组内沟通，经过反复修改正最终定稿，并选出一名组员代表本小组发言。 以下是一些相关网站，或许对你们的采访有肯定关心。 第 3 页 共 3 页