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人有两个宝教学目标:1.知识目标:正确流利地朗读课文和背诵课文。2.能力目标:复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3.情感目标:让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点:朗读背诵课文、识写汉字教学课时:2课时第一课时一、故事导入,揭示课题1.讲鲁班发明锯子的故事。2.鲁班勤动脑想问题,所以他发明了钜子。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。3.出示课题:人有两个宝(1)读题,认读生字。(2)学习生字“人”和“个”(3)“宝”什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。1.配乐范读。2.学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。3.在课文中把生字圈出来,二类字划出来再连成词读一读。(教师巡视、辅导,了解自学情况。)4.出示带有拼音的生字卡片,指名认读。双手创造(注意双、手、创都是翘舌音。)思考做工才能(注意思、做、才都是平舌音,能”是后鼻音。)5.指名读课文。(从差到好,不同层次35名,注意读准生字的字音,“不”的不同读音)6.齐读课文。7.这首儿歌共几句话?8.指名分句读课文,正音,指导停顿。三、精读训练1.学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝?(3)出示:双手和大脑认读。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。(4)学生字“手”、“大”。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。(5)指导写字。教师范写。学生书空后描红。(6)指导朗读第一句。 第二课时一、复习1.读课文。2.人有哪两个宝?二、继续精读训练1.学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝?(1)指名读第二句。(2)双手会干什么?出示:做工认读。学习“工”字“做工”这儿指做事情,干活儿。观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?出示:双手会()。双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。(3)大脑会干什么呢?“思考”什么意思? 观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。(4)指导朗读第二句。2.学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢?(1)指名读第三句。(2)出示:才能有创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。(3)怎样才能有创造?出示:用手又用脑认读。(4)小朋友们!动手又动脑才能有创造!下面我们进行一个新的比赛:同学们用课前准备好的一张白纸进行小创造,比比谁能干(提示:折一折或画一画均可)(5)选部分同学的“小创造进行展示,均给予充分表扬;强调手、脑并用。(6)学习生字“用”、“又”、“才” 看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。指导写字。教师范写。学生书空后描红。(7)指导朗读第三句。四、表演朗读,尝试背诵1问题引读:人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2学生离开座位,边读边加上动作表情,自由发挥。3尝试背诵,边背边表演。4边背诵边表演比赛。5全体学生有感情地齐背。五、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。板书设计: 人有两个宝 两个宝 双手做工 大脑思考 创造
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