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ai ei ui 教材分析本单元共有五课,本课继续进行拼音教学,这是孩子们第一次接触到复韵母,对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。 教学目标【知识与能力目标】学习复韵母ai、ei、ui及其四声;能准确拼读声母,与ai、ei、ui组成的音节。【过程与方法目标】会认“妹、奶、白、皮”四个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。【情感态度价值观目标】正确书写音节词“pi du”,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重难点【教学重点】读准ai、ei、ui的音,准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,自主识字。【教学难点】读准与带调韵母组成的音节,正确书写音节词“pi du”。 课前准备多媒体课件、图片、视频。 教学过程第一课时一、创设情景,激情导入:1出示图片,复习6个单韵母及其四声。2教师呈现所有的复韵母,提问:你们见过这样的韵母吗?3导入:今天,我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个ai、ei、ui。4提问:这几个韵母都是由几个字母合成的?明确:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、初读课文,学习复韵母:1学习复韵母ai。(1)教师出示情境图,提问:谁能说说图画的内容?明确:“挨着”的“挨”提示了ai的音。学生跟读。(2)教师指导发音:ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时,先发a的音,然后舌头上升,嘴唇慢慢闭合,滑向i的音。气流不中断,读音轻短。(3)同桌合作,练习ai的发音。教师巡视指导纠正。(4)比较朗读:aai。(5)学习ai的四声。出示:i i i i指名读,齐读。2学习复韵母ei。(1)教师:诶,快看!老奶奶正给同学们讲故事呢!在这里,“诶”提示了复韵母ei的音。(2)教师强调发音:ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时,先发e的音,轻轻带出i。气流不中断,口形逐渐变小。(3)同桌合作,练习ei的发音。教师巡视指导纠正。(4)比较朗读:eei。(5)学习ei的四声。出示:i i i i指名读,齐读。(6)教师:你们有什么好办法记忆复韵母ei?三、学法迁移:1教师出示插图,提问:老奶奶围着什么?教师明确:“围巾”的“围”提示了ui的音。学生跟读。2教师强调发音:ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时,先发u的音,接着发ei的音,口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音,而是发ei的音。事实上,复韵母ui是uei的省写式。3同桌合作,练习ui的发音。教师巡视指导纠正。4比较朗读:uui。5教师引导:ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面?老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念:复韵母标调时,有a不放过,没a找o、E.i、u并列标在后。学生跟读。在ui这个复韵母里,有u,有i,哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时,i的小帽要摘掉。出示:uu、uu、uu、uu指名读,齐读。6教师:你们有什么好办法记忆复韵母ui?7学生交流讨论。第二课时一、细读课文,学习品读:1出示声母表,朗读声母。2教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。3教师示范拼读音节di,学生模仿拼读。4出示,学生自由拼读。ti ki gi ci gui hui kui pi bi fi gi hi liwi du tu zu hu chu shu ru5指名读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。二、借助插图,认识字词:1教师出示插图,提问:图上都有谁?教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。2学生学习“妹、奶、白、皮”的读音。3指名读词语,齐读词语。4学习在小组内自由交流:图上画了谁?她们在做些什么?5指名给“奶奶、妹妹”说话。三、朗读儿歌,巩固拼音:1出示带拼音的儿歌小白兔。2学生自由读一读,并用红笔标出的音节 bi、wi、zu、zi。3教师领读儿歌,学生跟读。4学生齐读儿歌。四、学写“pi、du”:1出示音节词“pi、du”,学生拼一拼,读一读。2说说每个音节的声母、韵母、声调。3教师出示四线格,明确:大多数的音节都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、均匀;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。4教师范写,学生伸出右食指,边读边书空。5学生拿出练习本,在四线格里正确地书写“pi、du”。 教学反思略。
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