一次比一次有进步教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：让学生通过朗读课文，明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备 多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰教学课时二课时教学过程一、激情导入，板书课题今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。（课件出示课题：一次比一次有进步）1、这里有个生字宝宝（指“次”字），读时要注意什么？ 2、全班读，再齐读课题。二、初读课文，熟记生字1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢？我们一起来学习课文就知道了。2、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。3、生读课文，检查生字。（1）出示带拼音的生字（次、再、仔、什、燕、现、么、得）。（2）出示去拼音的生字。（3）互读互找，做游戏。三、自主学习，合作探究1、请学生用自己喜欢的方式读课文。2、汇报朗读。3、画面展示，比较分析。 你们看过冬瓜和茄子吗？（课件出示：冬瓜和茄子）你发现了什么？“躺”是什么样子的？“挂”是什么样子的？从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗？指导朗读：读读这一段。（课件出示:“躺”读重一点，“挂”读轻一点）4、朗读课文，理解感悟（1）小组分工合作读课文的二四自然段。（2）讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都发现了什么? 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步？（师板书）（3）引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（4）小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情会怎么样？你能读一读小燕子说的话吗？（5）齐读小燕子妈妈最后说的话，你是怎样理解这句话的？（6）除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢？（课件出示）四、角色朗读，拓展表演同学们，你们在今天的学习中一次比一次有进步，老师很高兴。下面老师就请小朋友们来分角色朗读课文，看谁读得最棒，有信心吗？1、四人学习小组分角色朗读。2、全班学生分角色朗读。3、学生戴上小燕子和小燕子妈妈的头饰，表演文本。五、教学笔画，指导写字 1、学习新笔画。 2、重点讲解“回”、“片”、“皮”。板书设计一次比一次有进步 冬瓜 大 绿的 皮上有细毛 躺 茄子 小 紫的 柄上有小刺 挂