资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
火烧云教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。2.积累表示颜色的词语。3.理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。4.培养学生对自然美的感悟能力。教学过程:一、创设情景,复习生字词。师:同学们,今天老师带来了一位同学默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。1.出示含有错别字的词语。师:你们这些小老师们谁来帮帮他?2.指名到前面来修改。(设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。)3.齐读。二、复习第一段。1.回忆第一段讲了什么?(板书:上来了)2.齐读。三、教学第二段。过渡:火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?(板书:变化)1.默读第二段。思考:课文是从哪两个方面写火烧云的变化?(板书:颜色形状)2.教学第二自然段。(1)听录音。(观察图片)(2)听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象?(板书:多快)(3)从哪儿看出多,你能找出表示颜色的词语吗?(指名圈出)出示:照样子,找出其他表示颜色的词语。红通通_ _ 茄子紫_ _ (讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。)(4)又从哪儿看出颜色变化“快”呢?(一会儿一会儿)(5)天上的云从西边一直烧到东边“中的“烧”可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用“?”,而用“烧”呢?(“烧”写出了动态,表示了颜色,点明了课题。)(让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。) (6)指导朗读(喜悦语气)3.教学第35自然段。过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢?(1)指名读思考:这3年自然段写火烧云形状的变化,那它变成了什么形状呢?(板书:狗、马、狮子) (2)齐读第3自然段,思考:a.马出现时是什么样子的?b.马是怎样变化,又是如何消失的? (3)自学第4.5自然段。 (4)检查自学情况,师生共同交流。 (新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学,与老师共同交流,体现了这一点。同时,培养了学生的自学能力。) (5)听录音,小结。谁能用黄山奇松中的一个词来概括火烧云的状变化?(板书:千姿百态)(回忆巩固以前所学的知识,学以致用。)四、指导背诵师:火烧云真是太美了,读了课文让人有种身临其境的感觉,这么美的景观你们愿意背诵下来吗?选择一段你喜欢的景色背诵下来吧!(此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性,选择自己喜欢的背,变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分体现学生学习的自主性。) (1)学生选择背诵。 (2)指名背。五、作业观察天上的云,仿照课文中的写法写一段话。(作业的设计,为了让学生掌握课文中的写法,将其运用到现实生活中来,体现了语文的工具性。)板书: 上来了颜色多快火烧云变化形状千姿百态快下来了评:(板书设计简单易懂,能体现文章的主要内容,让学生一目了然)(本课的教案设计,旨在调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,发挥教师的主导作用,营造一个以学生为主体的学习氛围。)
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号