第四课时 指南针教学目标：1.指导学生利用磁铁能指示南北的性质，设法使磁铁能沿着水平方向自由转动，从而制成简易指南针。2.学会正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。教学重点：用指南针指定方向。教学难点：制作简易指南针。教学准备： 磁铁、教学用指南针； 磁针、缝衣针、圆形橡皮等制作指南针用的材料； 制作好的指南针样品； “司南”、古代“磁罗盘”的图片。教学过程： 一、引入： 1. 师：“磁铁有哪些特征？磁铁怎么指示南北？” 2. （把一块磁铁随意放在桌上）这磁铁能指示出南北方向吗？为什么没有指示出南北方向？ 3. 要让磁铁能沿水平方向自由转动，可用哪些方法？（看书中的图示，能得到一些启发吗？） 4. 尝试用各种方法使磁铁能沿水平方向自由转动。 5. 交流用磁铁指示方向的方法（怎样使磁铁能沿水平方向转动的）。 二、探究内容：1. 制作指南针。（1）师：“能够自由转动的磁铁就是一个指南针，我们自己来做个指南针好吗？”（2）指南针的介绍。 指南针是我国古代四大发明之一，它最初是用被称为“磁石”的天然铁矿制成的。在2200多年前，我国人民发现了磁石有指示南北方向的特性，并制造出最早的指南针司南。司南是一只磁石做成的地部圆滑的勺子，放在光滑的铜盘上刻着表示方位的符号，用手轻轻一拨勺子，勺子就会旋转起来，等它听下来时勺柄就指向南方了。南宋时期的人们，已经可以把放置指南针的方向盘上的方位标得更加精确，这是罗经，又叫磁罗盘。宋代期间，我国与阿拉伯地区交往频繁，指南针很快传到了阿拉伯，其后又传入欧洲。14世纪时，欧洲海船也开始装备磁罗盘了。（3）观察教学用的指南针，它由几部分组成？（指南针只要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）（4）我们准备做一个怎样的指南针： 使用什么材料； 先做什么，再做什么； 怎样分工。（5）操作：根据提供的材料（圆形橡皮、缝衣针、磁针及自带的材料等）制作指南针。（6）师：“我们自己做的指南针能指示南北方向吗？”2. 用指南针定方向。 （1）小组操作：你会使用指南针吗？ （2）小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 （3）交流指南针的使用方法。 （转动指南针盒，使磁针的南、北极与盒底表明的南、北相一致。） （4）用指南针来判断教室的各个方向。3. 游戏：磁铁藏在谁的口袋里。 （1）用指南针来找藏在同学口袋里的磁铁。 （2）用指南针来区分袋里藏着的是铁还是磁铁，并说说是怎样判断的。 三、全课总结。 四、课外拓展： 自制一个漂亮的指南针。教学后记：