Unit,3,Whats,your,favourite,food第六课时 一、教学重点： 1准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。 2掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备： 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。 2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 3Group work中的表格复印材料。 四、 教学过程： 1. Warm up 说唱歌谣 教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：Whats your favourite fruit? are my favourite fruit. 学生拍手说唱歌谣。 接龙说唱活动：教师先用Whats your favourite fruit? Whats your favourite fruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。 口语练习 教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. Whats your favourite fruit? 启发学生用are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。 小组活动：每个同学用are my favourite fruit. They are 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。 2. Presentation Read and write 教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。 教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：Whats Monkeys favourite fruit? Whats Rabbits favourite fruit? Whats Zips favourite drink? Whats Zooms favourite food? 学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整： _ are Monkeys favourite fruit. Theyre _ . _ are Rabbits favourite fruit. Theyre _ . _ is Zips favourite. Its _ and _ . _ is Zooms favourite food. (3) 教师检查并了解学生完成情况。 启发学生理解carrot juice和heavy的意思。 学生跟录音朗读对话。 完成Finish the sentences。 Pronunciation 出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读：grow，know，show，low，throw。 出示单词：coat，goat，boat，学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach，soap，road，float。 跟读单词：floor，flower，flag，flow，学生找出fl在单词中的读音fl。 跟读单词：fruit，frog，from，fridge，学生找出fr在单词中的读音fr。 播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。 3. Lets play Group work 将表格复印材料发给每人一张：NameFavourite foodWhy？ 学生四人一组完成调查活动，并记录。 Ask：Whats your favourite food? Answer：is/are my favourite food. Its/Theyre 找句子中的错误 教师出示以下几句话，请学生找出句子中的错误，并加以改正。 比比看，谁完成的又快又对。 Whats your favourite fruit? I like apple. I like fruits. I like dont grapes. They are sour. Apples are sweat. 4. Consolidation and extension Exercises 完成教材P35 Lets check部分练习。 完成活动手册 P243 四人一组自愿结合表演Read and write部分对话。 书写本课时四会的单词和句子。 5. 板书 Whats your favourite food? I like apples. Theyre sweet. I like fruit. But I dont like grapes. Theyre sour. 教案点评： Read and write部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。 Pronunciation是本单元的语音部分，要求学生掌握字母组合ow，oa，fl，fr的发音规则。应让学生通过朗读已学单词获取字母组合在单词中的发音规则，再去拼读不认识的单词，从而提高学生的拼读能力。制作食谱的探究活动 探究内容：学生制作一周三餐的食谱。 探究目的：巩固所学单词的基础上通过查找资料获取一些新的单词，调整自己的膳食结构，合理搭配饮食。 探究形式：小组讨论，合作完成。 活动特点：通过讨论，合理的安排一周三餐的饮食；学生可以根据需要，查阅资料，学会更多的单词，从而培养学生自主学习的习惯。 活动过程：1学生4认一组，完成以下表格 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Breakfast Lunch Dinner 2全班展示、汇报、交流。 后附相关类型参考文章： 高中英语 作文 大全 英语 初中10