实施方案构建高效课堂工作实施方案 构建高效课堂工作实施方案 随着新课程改革的深入, 高效课堂越来越多的被教育界提及,而自主学习、小组合作、讨论探究成为教师们在教学过程中经常用到的方法。下面是整理的一些构建高效课堂工作实施方案，希望大家喜欢! 构建高效课堂工作实施方案范文1 为全面推进构建有效课堂，根据五年工作规划，特订20_年度工作实施方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，突出以生为本的教学理念，立足课堂教学研究，促进教师角色和教学方式的转变，提升课堂课堂教学品质和效率，减轻学生学业负担，全面提高教育教学质量。 二、工作目标 制订构建有效课堂工作的五年计划，接受教育局对以教导主任为主要对象的部分骨干教师的首期培训。组织教师完成不少于20学时的有效课堂启动培训。全面启动以提高效率为主旨的有效课堂新模式创建活动，修订、健全各项教学管理制度，研究形成有效课堂评价体系和教学质量监控评价体系。 三、实施办法 1、安排教师首期培训，组织教师完成20学时的有效课堂启动培训。 2、全面启动以提高效率为主旨有效课堂新模式创建活动。 ; 瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量 贯穿一条主线唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位; 实现三个转变变注入式为启发式，交学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重; 摒弃四个无效无效的提问、无效的讲解、无效的讨论(互动)、无效的训练。 课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思考、审题、解题，让学生学会学习。每位教师每学年要在本校至少上一节有效课堂的展示课，并接受学校组织有效课堂的随机检查。 3、修订、健全各项教学管理制度。按教育教学月工作量化评分方案评价教师，并与津贴挂钩。 4、构建科学的课堂评价体系。 学校为每位教师建立课堂教学评价档案。每期组织一次以教研组为主的有效课堂评价。 5、实施校长、主任推门听课制 校长和教导主任每期至少听课20节以上，深入了解教与学的实情，提高指导教学的针对性，每月详细点评一次。对发现低效或无效课，要找执教者整改，一周后重听随堂课。 6、建立有效课堂的动力机制 学校建以学评教的教学管理机制，充分倾听学生和家长意见，畅通信息反馈渠道，每期组织1次以问卷和座谈为主要方式的评教 活动。 构建高效课堂工作实施方案范文2 为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，县教育局在全县上下开展了实施高效课堂，提升教育质量的创建活动。为做好此项工作，根据我校实际，特制订创建高效课堂活动实施方案如下。 一、指导思想 以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，更新教育观念，优化教学过程，提高教育教学质量。 二、创建高效课堂的目标要求： 高效课堂是以学生终身发展的理念为指导，以规范和具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以扎实有效的过程为基础，以积极的课堂气氛为依托，以科学的组织为保障的课堂。 通过开展创建高效课堂的活动，进一步更新教学理念，改进课堂教学策略和方法，提高课堂效益，推进素质教育的深入实施。 阶段目标：本学期抓好小组建设和导学案的编写培训研究，在全体教师中学习开展高效课堂的研究。 中期目标：一年内每位教师都能上好每节课，建立高效、开放的课堂。 长期目标：加强教师的业务进修，搞好校本培训和校本教研，在 教学反思中不断提高，不断进步，使课堂教学更加优化高效。 三、创建高效课堂的措施： 1.提高认识，统一思想 召开全体全体教师会，贯彻上级文件精神。结合我校教学实际，让每位教师提高认识，进一步增强创建高效课堂的紧迫感和责任感。通过对比，发现不足，在全校掀起创建高效课堂的热潮。 2.加强领导，健全组织 建立以李学军校长为组长的创建高效课堂活动小组。分工具体明确，学校安排活动，教研组实施。学校督查、总结。 3.完善教师专业成长的长效机制 结合上级精神，加强教师的业务学习、理论学习。教师要建立理论学习笔记，业务学习心得，总结教学经验。搞好适合本校实际的校本培训和校本教研。重视教学反思在教师专业成长的作用。注重教研组的力量，加强各组的教研活动，形成长效的教研机制。 4.建全听课、评课制度 学校实行推门听课制度。学校领导、教师、上级领导等听课均任选班级，随到随听。每学期每位教师至少上一节优质课，学校领导和教师教师至少每周听2节，每学期不少于40节。 5.及时总结，建立奖励机制 创建高效课堂活动中，抓先进，确立学科骨干教师，以点带面，全面提高。创建高效课堂，实行量化计分。对表现突出，进步较快的教师进行奖励，最终达到节节都是高效课。 四、时间安排： 20_年10月至20_年12月 五、实施过程 (一)培训学习阶段(20_.10-20_.11) 1、成立学校创建高效课堂活动领导小组。 2、制定学校创建高效课堂活动实施方案。 3、召开动员会。 4、组织教师学习高效课堂22条导学案编写指导工作没有任何借口，并召开学习心得汇报会，以统一思想，达成构建高效课堂的共识。 5、组织教师观摩高效课堂教学实录(视频)，丰富感性认知。 6、组织教师外出参观学习，吸取经验，带动我校高效课堂活动的开展。 7、做好小组建设的基本工作，包括教室黑板的调整和补充，课桌的摆放，导学案的初步编写。 8、确定实验班级。 (二)临帖实践阶段(20_.12-20_.4) 1、通过走出去、请进来的方式，使全体教师对高效课堂教学模式理解的更加透彻。 2、严格按照教学模式进行教学实践探索。 3、组织骨干教师示范课、年轻教师优质课评比活动。 4、充分利用学校博客平台、QQ教师共同体举办学校论坛， 组织教师进行交流。 5、制定学校高效课堂评价标准。 (三)入贴提升理论阶段(20_.5-20_.7) 1、继续深入开展高效课堂教学模式的研究，不断提高对高效课堂的认识，结合实践，积极探索具有我校特色的教学模式。 2、组织举行高效课堂示范课、竞赛课活动，树立典型，总结经验。 (四)总结经验，形成特色阶段(20_.7-20_.10) 1、总结学校实施高效课堂创建活动，肯定成绩，查找不足，制定补救措施。 2、整理资料，成果展示。 构建高效课堂工作实施方案范文3 高效课堂必须符合三个标准： (1)每一个学生在每一个时间段都有事做。 (2)在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。 (3)必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。 高效课堂要符合三个量：(1)信息量。(2)思维量。(3)训练量。 高效课堂要达到三动：(1)形动，课堂上学生动起来了。(2)心动，思维在动。(3)神动，思想在动。以上三标准、三个量和三动，是高效课堂的本质。 判断一堂课是不是高效课堂，主要有八看：一看教学目标是不，三看先学后教要求，二看教学程序是不是实现了三维是落实了 课堂上是不是由教教材变成了用教材，四看教师的角色是不是由主演变成了导演，五看学生的角色是不是由观众真正变成了主角，六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放，八看课堂教学效果是不是实现了堂堂清。 一、对照高效课堂的标准，当前课堂教学中存在的主要问题和不足是： 1、教学目标没有很好的落实三维目标，只注重了知识与技能的培养，缺乏对过程与方法以及情感态度价值观的重视。 2、教学观念落后，教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不突出，缺少教师指导下的学生自主学习，不能调动学生积极性，学生被动的接受知识，教师讲得多，与学生互动少，教师包办代替多，学生思考、感悟少。 3、教学手段单一，没有很好的利用实验、挂图等教学辅助手段，特别是现代化的教学手段(如多媒体课件、录音、录像等)更是很少使用。 4、讲练关系处理不好，表现在：课堂练习设计不精，教与练脱节;以讲代练，教与学脱节;有布置无反馈，练与评脱节。不能实现堂堂清。5、课堂教学的行为不规范，影响教学效果，表现在：教学语言不规范，缺少精心设计;板书、板画不规范;课堂教学组织不力、监控不严，对学生规范化的要求过低。 课堂教学环节不完整。 产生上述现象的主要原因是： 1、课前投入不足，表现在：(1)集体备课研究力度不够，有的流于形式，甚至应付公事，难以提高学科教师的整体素质。(2)个人备课不充分，教学环节设计不精，缺少问题情景的创设以及学生活动的精心设计等，教学方式单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂教学效率不高。 2、学生自主学习的能力不强，自主学习的方法欠缺，大多数学生没有把学习变成具有内在学习动机基础上的想学，掌握了一定的学习策略基础上的会学，迫切需要教师的指导和管理，使学生增强自主学习意识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。 二、构建三阶段五环节高效课堂教学的策略 构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，各备课组要高度重视。三阶段是指：课前、课中、课后尻五环节是指：目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、训练反馈(当堂达标)。 课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。 基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。 对各备课组的备课时级部加大督查力度，教导处、(1)落实措施： 间、备课地点、备课资料均予以定期检查，实行周反馈制度，在每周印发的教学简讯上及时通报。(2)包组领导及级部主任要监督备课组长，并认真参与每次活动，确保集体备课不流于形式。 2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。 基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。 落实措施：(1)加大检查力度，级部每周检查各备课组教师备课本三分之一，并及时在教学简讯公布检查结果。教师要用学校新学期印刷的备课本备课，项目要齐全，书写要工整。(2)实行领导推门听课，加大课堂教学督查力度。(3)严格教师教学信息反馈制度，加强课堂教学管理和质量检查监控，由学生填写教师教学信息反馈表，以了解教师课堂教