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第八单元 字与拼音(一)教材分析:本单元教材编排了两部分内容:1、学习六个单韵母a o e i u 和四声。文中配了六幅图,帮助引导韵母的发音。2、阅读骆宾王的一首古诗咏鹅和小书架。 这两篇课文易读易背,老师可利用插图帮助学生理解。教材安排了识字20个,笔画3个,写字8个:白、向、毛、上、中、下、用、书。教学目标1、通过学拼音,巩固学过的字,感知汉语拼音和识字的关系。2、认识六个单韵母,学习四声。3、认识本课生字,会写田字格里的生字,运用学过的笔画写字,养成良好的书写习惯。引导学生采用拼读、听读法识字,用字组词。4、背诵古诗咏鹅,阅读小书架。5、继续培养每天阅读的好习惯。教学建议1、可以朗读咏鹅导入诗中出现的几个单韵母,使学生感知汉语拼音和汉字的关系,再完成拼音的学习任务,并在学习小书架时巩固,最后写字。2、利用六幅小图学习六个单韵母的发音,下面的汉字,帮助贡固,运用新学的韵母,对于六个汉字音节中的声母可不做处理。3、对于咏鹅,不少学生学前已经会这首诗了,可以进行生生互教互学。结合图画体会诗意,严格地说“绿水”和“清波”有点矛盾,插图表现了“清波”,却没有表现“绿水”。如果学生提出来,可放开让他们自己议一议,不必作为重点讲。4、小书架这首儿歌内容易读易背,生字都是常用字。可以通过串读上下文猜出它们的读音,老师可提示“架、摆、层、间”的读音,可以利用插图教学生认识“上、中、下”的位置。建议教学用4课时。拓展习题一、把单韵母填写完整a o () () u ()二、给下列音节标声调例:ba ba ba bami mi mi mifu fu fu fu三、将下列字和音节连起来七 y我 q土 w五 t鱼 w四、口头组词上()、中()、下()、白()、书()相关资料1、字母歌张大嘴巴 a a a公鸡打鸣 o o o白鹅唱歌 e e e2、骆宾王(约公元638年-公元684年)婺州义乌(今淅江义乌县附近)人。唐朝著名诗人,为“唐初四杰”之一。“咏鹅”的“咏”字是用诗词来叙写事物的意思。相传作者七岁时在水边玩耍,看到一群鹅在水中一边游一边叫,觉得非常可爱,随口咏此诗。全诗18个字,勾画出一幅白鹅戏水图,色彩鲜艳,有声有色,极具情趣。精品教案: (一)第一课时教学准备:投影、生字卡教学过程:一、导入新课1、我们在前面的学习中认识了许多汉字,这些字都可以用拼音读出来,从今天开始,我们就来学习汉语拼音。2、学儿歌:拼音字母用处大,看书识字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。二、学习发音1、学习单韵母a(1)、出示生字卡:马,还认识这个字吗?(读出来)拉长声音再读一读。(2)、出示a,这就是这节课我们要学的第一个字母,它就念a,读a时嘴巴张大,读的声音长一些。(3)、示图:图上画的是什么?(一个男孩张大嘴巴)(4)、老师领读a,学生嘴读a.2、学习单韵母o(1)、出示:伯,读出来,拼音中最后一个字母就是”o”.(2)、示图:图上画的是什么?(公鸡在喔喔叫)我们学的第二个字母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。(3)、出示o的卡片:先听老师读,o发音时,嘴唇要拢圆,跟老师读:o o o ,指名读。3、学习单韵母e(1)、出示:禾 指名读,禾字中的第二个字母就是e(2)、示图:图上画着什么?(图上画的是一只鹅,范读,指名读)三、学习四声调1、丁丁踩着滑板来了,他说汉字的字音是有四个声调的,今天他带来了,让我们一起看看。2、贴出四声调,先观察其形状。3、伸出手,跟老师读(教今四声谣:一声平,二声扬,三声弯,四声降。)4、小组内互读。5、a头上加上了声调以后,是怎么读的呢?有谁能当小老师?(反复让学生练读、齐读,打乱顺序读)。6、o和e也有四声调,加上后是怎么读的呢?请同桌互相读一读,议一议。四、巩固训练1、这三个漂亮的小房子里分别住着a o e老师手上有一些大家学过的字词,在这些里如果发现它们就把它们送回家(a的房子里有:八个、妈妈、大家;o的房子里有:我们、中国;e的房子里有:小河、上课)2、你能说说为什么这样送吗?五、观察占格1、会读会认a o e了,它们是怎么写的呢?(出示四线格,它们要写在四线格上。上面一格叫上格,中间一格叫中格,下面一格叫下格,边指导边说)2、小朋友们,你们观察书上的a o e 他们应写在哪一格?第二课时教学准备:投影、生字和拼音卡教学过程:一、复习导课出示a o e 指读,齐读。二、学习发音1、学习单韵母i.(1)、出示:地 指名读,“地”的第二个字母就是i.(2)、示图,图上画着什么?(一件衣服),i和衣服的“衣”发音一样,指导读,指名读。2、学习单韵母u(1)、出示:出,指名读。“出”的第三个字母就是u.(2)、示图:图上画的是什么?(一只乌鸦)u和乌鸦的“乌”发音一样。指名读。3、学习单韵母(1)、出示:女,谁认识这个字?(领读)“女”的第二个字母就是。(2)、示图,图上画的是什么?(一条小鱼)把鱼的音淡成一声就是的发音,范读,指名读,齐读。三、学习四声1、请学生给i u 标上四声(注意i变化)2、指读、齐读。四、观察占格:1、观察书上i u占格,比较u和。第三课时教学准备:挂图,生字卡教学过程:一、导入新课1、出示挂图:认真观察图,说说鹅的样子,鹅在干什么?(生:白白的羽毛,脖子长长的、弯弯的、脚掌红红的,很漂亮)(生:大白鹅在游戏、在说话、在唱歌)2、出示古诗:找出你认识的字来读一读。二、朗读古诗1、不少学生已经会背这首诗了,可以学生之间互教互学。2、学习生字(1)、这首诗里有一些生字,现在我们来和它们交朋友。(2)、同桌拿出字卡,互相读一读,听一听。(3)、个别检查,纠正字音。3、指读古诗三、学习古诗1、读古诗,说说这首诗一共有几句,有几行。2、读第一行,一连说了三个“鹅”是什么意思?(对鹅的喜爱)3、读第二行,“曲”是弯曲的意思,“项”是脖子的意思。“向”是什么意思?4、读第三行,对照图画理解“绿水”。5、读第四行,对照图画理解“清波”。6、读全诗,会背的可以试着背一背。四、学写生字1、认识笔画“”和“”。2、出示“白、向、毛”。这三个字就是我们要学会写的字,你会记哪个字?3、指导在田字格中书写。4、学生练字,师作巡视指导。五、练习今天回家请小朋友把这首诗背给你的爸爸妈妈听。第四课时教学准备:挂图、生字卡。教学过程:一、谈话导课1、小朋友们,你们喜欢看书吗?在家里,我们把书放在哪儿?丁丁家里有一个漂亮的小收架,我们一起去看看。2、板书课题,齐读。二、读文感知1、师范读课文(请小朋友认真听,可用手指着)。2、请小朋友自己指读,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来。三、认读生字1、出示生字,先让学生自己借助拼音认读。2、指导老师带读,开火车读字。3、“摘苹果”认读生字,并组词。四、现解内容1、指生读文(看书,认真听,听后评议)2、示图,让生把三类书连线。(认识上、中、下的位置)3、指生上台介绍小书架。4、拓展:在我们周围有许多东西,你能用“上、中、下”来向大家介绍东西的位置吗?五、学写生字。1、认识笔画“、”2、出示生字。你会怎么样记?怎样写好它?3、师在田格中范写,注意笔顺。4、生在田字格本练写,师作指导。六、实践作业1、回家和爸爸妈妈一起整理自己的小书架。2、用小画笔画出自己心目中的小书架,让大家来欣赏。
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